初中英語情景教學的應用

【摘要】在英語課堂教學中創設一定的語言情景，增加教學的直觀性，增強英語環境氛圍，使得學生宛如置身于一種真實的語言環境中，能很好地活躍課堂氣氛，使學生自然而然的產生用語言表達思想的需要，進而就會流暢地使用語言，他們的語言交際能力就能逐步得到提高。在創設語言情景中組織學生進行英語聽說訓練，學生會感到所學英語的重要性和真實性，對語言的感覺和理解便會更加深刻，這樣的課堂效率會極大提高。

【關鍵詞】培養興趣 創設情境 以賽促學

一、靈活激趣，培養興趣

A good beginning is half way to success. 良好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師。現代心理學家之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”英國語言學家埃克斯利（C.E.Eckersley）也認為，英語教學中“趣味性”問題是一門不小的學問。興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。而一堂使人學生感興趣的英語課，往往是從每節課的Warming-up環節入手。幾分鐘的Warming-up，運用得好卻可以取得事半功倍的效果，比如我會在每節上課之前叫學生大聲對自己說：I promise I will do my best . Never ， Never ， Never ， Never give up . 進行熱身訓練。在這環節也可以輪流安排學生在課前的幾分鐘內進行Short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活動，使學生在課前幾分鐘內快速集中思想，增強他們的自信，并活躍課堂氛圍。所以創設趣味性的教學情景，激發學生強烈的求知欲就顯得尤為重要。

二、創設情景，導入話題

2.1還原生活，創設情景

生活是語言的唯一源泉，一切語言都是彼時彼地對生活反映的產物。……