情境教學在中職教學中的初探

【摘要】職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟社會發展和勞動就業的重要途徑。它是以培養社會大量需要具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主，是應我國社會經濟形勢和發展的需求而產生的，為生產第一線培養既懂得一定的專業理論知識又掌握一定的專業技能的高、中、初級勞動者和專門人才。創造情境教學，激發學生學習興趣，以實踐為主，突出學生動手能力，實現職業技術教育人才培養，擴大職業教育的影響。

【關鍵詞】職業教育 教育技術 情境教學

一、運用多媒體情境，激發學生的學習興趣。

多媒體教學情境能使課堂教學遠離枯燥，使學生學習得有滋有味，提高了課堂效率。多媒體教學情境源于生活，因而有它“實”的一面，多媒體教學情境又因為知識化而高于生活，因而有其“虛”的一面，故多媒體教學情境要“虛”中有“實”，“實”中有“虛”。教師營造的教學情境既要讓學生通過“虛擬”的多媒體教學情境學會知識，又要讓學生體會到教學內容在“現實”生活中有它的原形，從而使教學的現實情境和虛擬情境通過現代教育技術融會貫通、和諧統一。

中職學生大多喜歡以圖片、聲音、動畫等多媒體方式來呈現教學內容，讓在一個輕松愉快的學習情境里進行知識的掌握。所以，教師在教學過程中，充分的利用多媒體技術，將原本理論、死板的知識變成了生動、形象的知識，讓學生在接受知識的過程中能更加的直觀，這樣也能更加的立足于中職生的特點，也就能調動學生的學習興趣，提高了教學效果。……