在小學(xué)語文教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的探索

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，幫助孩子改正一些不好的習(xí)慣，結(jié)合每一個學(xué)生的實際情況，運用一種獨特的約定方法能夠起到積極作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)研究 綜合素質(zhì)

一、老師和同學(xué)們的約定

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分了解每一個學(xué)生的實際情況后，和個別學(xué)生共同定了一些有針對性的約定，后來發(fā)現(xiàn)還是起了一些作用的。班里有一位姓劉的同學(xué)，喜歡讀書，喜歡給我講他讀到的故事和從課外書本學(xué)到的知識。但他有一個最不好的習(xí)慣，就是寫字亂、難看。督促一下，好一點；過兩天又犯毛病了。反反復(fù)復(fù)好多次。也叫過家長，師生、家長一起努力過，但效果還是和以前一樣，常犯老毛病。我在給某些方面有進(jìn)步的孩子發(fā)獎狀時總也沒有他的。有一天，他跟我說：“我這兩天寫字很認(rèn)真，老師你能不能給我發(fā)一張獎狀？”我說：“你經(jīng)常反復(fù)，不能。”但我轉(zhuǎn)念一想，他既然有這樣的愿望，我何不順勢引導(dǎo)他呢？于是我又說：這樣吧，我們做個約定，在兩個星期之內(nèi)，你能把所有作業(yè)上的字寫得工整寫好看，我就給你一張“寫字專項”進(jìn)步獎狀。他高興的答應(yīng)了。為了讓家長也參與進(jìn)來共同督促，我又把這個約定通過校信通發(fā)給了家長，讓家長在家里給孩子督促、鼓勵。老師和學(xué)生約定的內(nèi)容必須是學(xué)生目前做得不太好的方面，是需要學(xué)生通過自己在規(guī)定時間內(nèi)持續(xù)努力所做到的。……