中學數學自主學習教學探究

【摘要】 自主學習是課程改革中共同關注的核心問題之一，已經成為新一輪基礎課程改革的一大熱點問題，因此教師不能僅僅傳授知識，更應引導學生自主獲得知識、技能、思想和方法，以提高能力，即所謂“授人以魚，不如授人以漁”。本文主要對在中學數學教學中如何培養學生自主學習能力進行了探討。

【關鍵詞】中學數學 自主學習 能力培養

古語有云：“師者傳道授業解惑也。”古人把“傳道”擺在首位，可見它在教學中的重要地位。“傳道”即是傳授學習的方法，只有掌握了學習的方法和規律，才能事半功倍，學有所成。因此，作為教育工作者，我們需充分意識到這點，把“授業”放在教學的首位，使學生從“學會”上升為“會學”。正所謂“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。下面筆者就中學數學教學中如何培養學生自主學習能力談幾點粗淺的想法。

1.深入認清自主學習所具有的內涵及其意義

自主學習通常稱為自學，但自學是一個普通名詞，而不是一個科學術語，其內涵較為含糊，它是對學習形式的描述，而自主學習是對學習本質的概括，是指學生自己主宰自己的學習。與自主學習相對立的他主學習則是他（教師）為學生作主的一種學習，自主學習與他主學習的分類不僅具有重要的意義，而且具有教育教學實踐價值。自主學習是主體教育思想在教學領域的反映，以發揚學生主體性為宗旨，以構建體現學生主體地位的新型教學結構為核心。……