淺談柬埔寨語入門階段的語音學習

【摘 要】語音學習是柬埔寨語學習的入門階段中一個非常重要的環節，是學習柬埔寨語的基礎和關鍵。要想學好柬埔寨語，入門學習時必須先掌握柬埔寨語語音的發音知識和發音方法，然后分塊學習，逐一突破語音難點，為后續深入學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】柬埔寨語 入門階段 語音學習

【中圖分類號】H613 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0081-03

柬埔寨語是柬埔寨王國的官方語言，又稱高棉語，約1400萬人使用，占柬埔寨總人口的近90%。按學界劃分，柬埔寨語屬于南亞語系孟—高棉語族語言，語音音節主要由輔音、元音和符號組合而成，沒有聲調，因其語音的獨特性給學習者帶來了一定的難度。入門階段學習柬埔寨語語音，首先應該掌握語言學相關理論知識來了解、把握柬埔寨語語音特點、發音部位和發音方法，對比分析學習的重點和難點，然后針對存在的問題找出解決的方法，并在實踐中加強練習，做到一一突破，進而掌握語音發音要領，為后續學習奠定扎實的基礎。

一 柬埔寨語語音系統

柬埔寨語共有輔音33個，元音27個，獨立元音12個。

1.輔音

柬埔寨語33個輔音為：?[k]、?[kh]、?[k]、?[kh]、?[?]；?[c]、?[ch]、?[c]、?[ch]、?[?]；?[d]、?[th]、?[d]、?[th]、?[n]；?[t]、?[th]、?[t]、?[th]、?[n]；?[b]、?[ph]、?[p]、?[ph]、?[m]；?[j]、?[r]、?[l]、?[w]、?[s]、?[h]、?[l]、?[?]。輔音有高、低之分，其中高輔音15個：?[k]、?[kh]、?[c]、?[ch]、?[d]、?[th]、?[n]、?[t]、?[th]、?[b]、?[ph]、?[s]、?[h]、?[l]、?[?]；低輔音18個：?[k]、?[kh]、?[?]、?[c]、?[ch]、?[?]、?[d]、?[th]、?[t]、?[th]、?[n]、?[p]、?[ph]、?[m]、?[j]、?[r]、?[l]、?[w]。此外還有大量的輔音叢，即兩個輔音字母上下重疊結合在一起，又叫復輔音，如???、???、???、???、???等。上下重疊的復輔音中，位于輔音上方的輔音部分稱為上輔音，也稱為前置音節；位于輔音下方的輔音部分稱為下輔音，又稱字腳。

輔音音色的不同主要是由輔音發音部位、發音方法及聲帶是否振動決定的。根據柬埔寨語音系分析，其輔音主要有6個發音部位：雙唇音?[b]、?[ph]、?[p]、?[ph]、?[m]、?[w]；舌尖后音?[d]、?[th]、?[d]、?[th]、?[n]；舌尖前音?[t]、?[th]、?[t]、?[th]、?[n]、?[r]、?[l]、?[s]、?[l]；舌面硬腭音?[c]、?[ch]、?[c]、?[ch]、?[?]、?[j]；舌根軟腭音?[k]、?[kh]、?[k]、?[kh]、?[?]；喉音?[h]、?[?]。按照發音方法又分：塞音?[k]、?[kh]、?[k]、?[kh]、?[d]、?[th]、?[d]、?[th]、?[t]、?[th]、?[t]、?[th]、?[b]、?[ph]、?[p]、?[ph]、?[?]；塞擦音?[c]、?[ch]、?[c]、?[ch]；擦音?[s]、?[h]；鼻音?[?]、?[?]、?[n]、?[n]、?[m]；顫音?[r]；邊音?[l]、?[l]；半元音?[j]、?[w]。塞音與塞擦音又有送氣與不送氣的對立，如?[th]與?[t]，?[th]送氣，?[t]不送氣。根據聲帶是否振動又有清與濁的對立，如?[t]與?[d]，?[t]是清音，?[d]是濁音。

2.元音

柬埔寨語共有27個元音，12個獨立元音。元音與高、低輔音相拼，并隨高、低輔音的不同在讀音上也分高、低兩套讀音，且有長、短之分，書寫時可放在輔音字母的上、下、左、右。高元音有：?[a]、?[e]、?[ei]、?[?]、?[??]、?[o]、?[o?]、?[u?]、?[a?]、?[??]、?[i?]、?[e?]、?[ae]、?[aj]、?[ao]、?[a?]、??[om]、?[?m]、??[am]、?[ah]、??[eh]、?? [?h]、??[oh]、??[a?h]、??[eh]、??[aeh]、??[?h]。低元音有：?[i?]、?[i]、?[i?]、?[?]、?[??]、?[u]、?[u?]、?[u?]、?[??]、?[??]、?[i?]、?[e]、?[?]、?[ej]、?[o?]、?[??]、??[um]、?[om]、

??[uam]、?[?ah]、??[ih]、??[?h]、??[uh]、??[?h]、??[?h]、??[?h]、??[u?h]。12個獨立元音為：?（[e]、[i]）、?[ei]、?[u]、?（[u?]、[o?]）、?[??]、?[r?]、?[r??]、?[l?]、?[l??]、?[ae]、?[ai]、?[ao]。在古高棉語中，獨立元音共有14個，但現代高棉語中僅保留使用12個獨立元音，獨立元音可以不依附任何輔音字母單獨構成音節，主要是用來拼寫梵語、巴利語借詞的。

元音的音色則由舌位的前后、高低與嘴唇的圓展、語音的長短等決定。柬埔寨語的元音按舌位的前后可分為：前元音，如?[a]、?[e]、?[e?]；央元音，如?[?]、?[??]；后元音，如?[o]、?[o?]。按舌位高低可分為：半高元音，如?[e]、?[o]、?[o?]，?[e?]；半低元音，如?[?]、?[??]；低元音，如?[a]。按唇形的圓展分：圓唇元音，如?[o]、?[o?]；不圓唇元音，如?[a]、?[e]、?[e?]、?[?]、?[??]。根據發音的長短分：長元音，如?[i?]?[??]；短元音，如?[i]、?[?]。

二 學習重點與難點

學習任何語言，語音學習是基礎和關鍵，也是入門學習的重點和難點，并貫穿語言學習的整個過程，柬埔寨語語音學習也不例外。上述音系分析顯示了柬埔寨語的語音特點、發音器官、發音部位和發音方法，通過比較，辨別柬埔寨語發音相似相近、識記書寫形式相似相近的不同語音及書寫形式發生變形的重疊輔音是入門階段學習柬埔寨語的重點和難點，這些語音在柬埔寨語入門學習階段看似簡單，卻較難掌握，學習時不容忽視。

柬埔寨語語音中，有些語音不同但發音完全相同，即發音器官、發音部位、發音方法完全相同，如輔音?[ph]與?[ph]，元音?[i?]與?[i?]，這些語音發音學習相對容易些，但有些語音學習就沒這么簡單了：（1）有些語音不同，但發音似乎相同，如輔音?[d]與?[t]，元音[ei]與[aj]。比較顯示：這些語音發音部位、發音方法相似相近或完全不同、存在差異，但發音聽起來似乎相同。（2）有些語音書寫上看似相同但其實是不同的語音，如輔音?[d]與?[c]、?[ph]，元音?[?]與?[ej]，這幾個語音字母字形上看似一樣，但有細微的差別，不同的語音，其發音部位、發音方法完全不同。

通過比較，柬埔寨語33個輔音中發音比較難掌握的有：（1）單輔音：會把舌面中硬腭音?[c]、?[ch]、?[c]、?[ch]、?[?]發成舌前硬腭音?[?]、?[?h]、?[?]、?[?h]、?[?]，鼻音?[?]發不出或很難發出；送氣音?[h]和顫音?[r]、喉音?[?]也很難掌握，會把?[r]混同r[?]，把?[?]讀成[?]；學習邊音和鼻音時，有時會把邊音?[l]和?[l]讀成?[d]、?[d]或讀成鼻音?[n]、?[n]等。（2）復輔音：開始學習復輔音時如何能把兩個上下重疊在一起的輔音連貫、迅速地讀出來，一時半會較難掌握。在書寫上，有不少柬埔寨語輔音字母的字形相似會給入門學習者造成識記的困難，如?[t]與?[n]，?[c]、?[ch]、?[d]、?[c]、?[ph]、?[th]、?[b]、?[m]等，這幾個輔音字母字形非常相似，但音標讀音顯示的實際是幾個完全不同的輔音。另外，重疊輔音在書寫時，輔音字母在作下輔音時字形上會發生變化給識記輔音增加了難度，如：???、???、???、???、???這些重疊輔音中，?、?、?、?、?分別為上輔音?的下輔音，并且字形上發生了和原輔音字形不同的情況。所以，識記重疊輔音中字形發生變化的下輔音也是學習柬埔寨語輔音的重點和難點之一。

而柬埔寨語元音中，較難掌握發音的主要有?[e]、?[ei]、?[?]、[?]，?[??]、[??]，?[ae]、[?]，?[aj]、[ej]，??[a?h]，??[aeh]、[?h]等。[?]會讀成[?]、[ei]、[ae]、[?]、[aj]、[ej]等，高、低兩套元音有時會發生混淆，元音長、短不分。書寫上，元音稍不注意可能會寫錯，例如?[?]與?[ej]、?[o?]與?[??]等會混寫。因此，在柬埔寨語元音學習中，區分[e]、[?]、[?]、[?]、[ei]、[ae]、[aj]、[ej]等讀音相近或相似的元音，識記同一元音符號隨輔音高低不同有兩讀的情況及個別書寫形式易混淆的元音是學習、練習柬埔寨語元音的重點和難點。

三 學習方法及學習對策

針對入門階段柬埔寨語語音學習中的難點，如何學會用發音器官、發音部位和發音方法正確地發音，并在這基礎上進行大量的模仿和辨音訓練，從而逐步掌握正確的柬埔寨語發音呢？

1.辨別異同，適當調整發音部位和方法

初學階段，首先注意識別每個音的發音器官、口形、氣流、舌位的變化等，對于不同語音發音不到位、發音方法不準確的進行適當調整，以掌握正確的發音。如：輔音?[b]與?[p]，發音部位一樣，發音時雙唇緊閉，阻礙氣流發出，軟腭上升，鼻腔通道被堵，然后雙唇突然打開，氣流突然沖出而發音，但有時會將?[b]讀成?[p]或將?[p]讀成?[b]的情況，其實兩者發音的區別主要在于聲帶是否顫動。所以，學習時則要注意發?[b]時，聲帶部位是拉緊的，發音時氣流的沖出使聲帶拉緊的部位發生顫動；而發?[p]時，聲帶部位松弛，聲門打開，聲帶不顫動，這樣發音就可把?[b]與?[p]這兩個音區別開。又如元音[e]與[?]發音易混同，兩者都是前元音、非圓唇元音，[e]可能會發成[?]或[?]會發成[e]，它們的差別只是舌位的高低，所以學習發音練習時只要注意[e]的舌位抬高一點，[?]的舌位放低一點。

2.分塊學習，逐一突破難度

學習時可將柬埔寨語語音先按單輔音、復輔音、高元音、低元音、獨立元音等內容進行分塊學習，反復識記、練習單輔音、復輔音及單元音、復元音的拼讀、書寫，單輔音和單元音、復元音的組合拼讀、書寫，復輔音和單元音、復元音的組合拼讀，復合綜合多音節的拼讀訓練等，由易到難，逐一突破學習難點。對于柬埔寨語中字形相似相近、發音不同的音，如?[c]與?[th]、?[c]、?[ph]等；或發音及字形都相似并極易混淆的語音，如?[ae]、[?]，?[aj]、[ej]等，學習時可進行集中歸納，一一羅列，從音位、發音方法和字形等方面比較異同，反復識記發音及字形。

3.方法多樣，融入趣味學習

在學習方法上可采用多樣化學習的方法，一開始可在老師的指導下進行模仿跟讀學習，通過視、聽感受反復模仿和體會每個語音的發音特點。或采用口型固定練習法體會并糾正發音，有意識地規范自己發音的口型和位置，如發[u]、[o]，兩者都是圓唇元音，發[u]時嘴唇撮斂成一個小圓孔，而發[o]嘴唇撮成一個圓圏，口型要比[u]大些。另外，由于語音學習是一個枯燥無聊而又艱苦漫長的過程，時間久了不免會產生煩躁情緒，這時可融入一些柬埔寨語歌曲、廣播、電影、視頻等進行視聽學習，雖然并不明白唱什么說什么，但這樣，不但可以增強學習柬埔寨語語音的趣味性，緩解語音訓練帶來的無聊枯燥感，而且通過視、聽的沖擊和感受在一定程度上也能逐漸培養一些學習柬埔寨語的語感。

總之，在柬埔寨語入門學習階段，初學者一定要打好語音基礎，一定要依靠語言學知識學會識別每個語音的發音器官、發音部位、口腔形狀、舌位變化和氣流的強弱，及時掌握所學語音的發音技巧，然后通過模仿跟讀法、口型固定練習法、趣味學習法等學習方法反復進行訓練學習，并加強對其字形的辨別、識記，直至適應和熟練掌握柬埔寨語語音正確的讀音及書寫形式。

參考文獻

[1]尹淑華主編.柬埔寨語（第1冊）[M].北京：外語教學與研究出版社，2008

[2]李艾.漢柬語音對比與漢語語音教學[J].世界漢語教學，1994（2）

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕