試析社會主義核心價值觀融入高職院校學生社團建設中的困難

【摘 要】“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內核，是現階段全國人民對社會主義核心價值觀具體內容的最大公約數的表述?！鄙鐣髁x核心價值觀是國家的主流意識形態，在社會各項工作中都有著極強的引領作用。但目前社會主義核心價值觀在融入高職院校學生社團建設中還存在很大的困難，本文分析產生這種困難的相關原因，以期為今后的社團建設中實現二者的有效融合找到出路。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 高職院校 社團建設

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0146-02

“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內核，是現階段全國人民對社會主義核心價值觀具體內容的最大公約數的表述。”其極強的感召力、凝聚力和引導力在我國各項工作中的引領作用是毋庸置疑的。宣傳社會主義核心價值觀，就是把這種社會的主流意識形態貫穿和融入社會生活的各個方面。作為學生活動、校園文化建設的主要承載體——學生社團，要想健康發展并發揮應有的功能，更需要這種國家主流意識形態的引領和支撐，如果校園文化建設的載體沒有主流意識形態的引領，其應有的積極功能就不能很好地發揮出來。就高校社團的現狀來看，特別是在高職院校中，社會主義核心價值觀在融入學生社團建設中還存在很大的困難。造成這種困難的主要因素包括以下幾個方面：

一 組織管理和指導思想不明確

學生社團是學生自主活動，發揮其能動性和創造性的有效載體。就全國高職院校學生社團的現狀來看，與本科院校相比較，在發展規模、種類、價值的發揮程度、生命力等方面，均表現出極大的差距；高職院校各社團也表現出參差不齊的發展態勢。這與社團建設在組織管理和指導思想的不明確有著極大的關系，這是造成社會主義核心價值觀在進校園、融入社團建設過程中產生困難的原因之一。

學生社團，是學生自主經營的一種組織，是校園文化建設的重要載體，是受學校團委直接管理和領導的。“高職院校學生社團是加強和改進大學生思想政治教育與專業相結合的有效載體。共青團組織作為廣大青年在實踐中學習共產主義的大學校，決定了共青團必須把思想政治教育貫穿于自己的全部工作之中。”而現狀是，在高職院校的團委工作中，與學生管理、組織建設、宣傳工作相比較，社團建設工作屬于邊緣性工作，有的院校甚至沒有專門的負責人，由學工部主任或團委書記兼職管理。另外，這與社團自身的特點有一定的關系，社團建設很復雜，正常運行涉及的部門和領域較多，管理者很難兼顧。這種組織管理的不明確，導致存在形式的不合理，更沒能形成統一明確的指導思想。加上高職學生整體素質和自我約束能力較差，社團活動的思想性、目的性和教育性被一個“玩”字所取代。社會主義核心價值觀二十四個字的高度概括恰恰是一種“自覺”“自治”的體現，社團建設的指導思想也是一種“自覺”與“自治”，這種指導思想的融入和確立需要專業的指導老師在建團初期和后續建設過程中的培養和持續注入。這是社會主義核心價值觀融入社團建設中比較難的另一個原因。

二 缺乏專業指導教師

強調社團的自治不是說不需要管理，應有的指導力量是必需的。目前各高職院校學生社團的指導力量主要以系部輔導員、團委老師和學工管理干部為主。社團的參與者是整個學校的學生，系部輔導員在這個過程中起著配合與輔助的作用，真正的指導任務落在后者身上。但團委和學工老師往往有一個先天的不足，即專業的限制。很多高校的團委和學工老師的專業背景很復雜，有中文專業的，有計算機專業的，有化工專業的等等，這些老師在幫助社團確立指導思想和社會主義核心價值觀進社團的工作中往往是心有余而力不足。

高職院校中的思政教師在社會主義核心價值觀進校園、進社團的過程中可以發揮更大的作用。他們既有理論上的優勢，可以有效地指導社團建設和開展活動，又可以把社團活動與“兩課”教學的實踐部分相結合，使社團可以成為“兩課”實踐教學的有效載體。但高職院校思政教師的教學任務量比較大，無暇顧及這項工作。社會主義核心價值觀的融入效果無法保證，既無深入性，又無持續性?？傊?，在社會主義核心價值觀融入社團建設、為社團活動注入正能量的過程中專業的指導教師是必需的。

三 學制限制和就業困難導致社團生源不足

一般的高職院校學制是3年，每位學生的實際在校時間只有兩年半，第五學期是學生的畢業設計階段，第六學期學生基本已經參加工作或頂崗實習。如果某位同學一入學就加入某個社團，那么他在社團的時間也就只有兩年。一些技能型社團，如街舞社、武術社、書法繪畫社，如果學生之前沒有任何專業方面的基礎，需要從零開始，要想掌握這些技能是非常困難的，這也是一些社團在發展的過程中成員越來越少的原因。當社團的發起者面臨畢業，該社團還沒有培養出一名合格的接班人時，這就造成社團無論是技術水平，還是規模數量，都在走下坡路。在一些高職院校，社團很多，但真正正常運轉的很少。另外，面臨嚴峻的就業壓力，許多學生為了提高就業技能，常在課余之際選擇外出打工鍛煉，更沒有時間去參加社團活動。歸根結底還是社團缺乏一定的思想內涵，社團成員在社團活動中沒有感受到它對自身發展所起到的作用。社團組織的思想性、育人性是社團的生存之本，這也是要把社會主義核心價值觀融入高職院校學生社團建設中的根本原因。

當然，造成這種指導思想難以融入社團建設的原因還有很多，如學生的抵觸情緒，眾多因素的影響造成在社團這種自主經營的組織中貫穿和融入社會主義核心價值觀非常困難。

學生社團建設離不開指導思想，而社會主義核心價值觀是當下學生工作的核心指導思想，如何將其有效地融入學生的社團建設中是高校團委及廣大思政教師需要關注的問題。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要力量，把社會主義核心價值觀融入高職院校學生社團建設中，不僅是教育系統學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針的首要任務。

參考文獻

[1]郭文.高職院校學生社團建設模式探討[J].無錫商業職業技術學院學報，2006（5）

[2]吳李霞.以社會主義核心價值體系引領高職學生社團建設[J].江蘇技術師范學院學報，2010（11）

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕