閱讀興趣

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)一種良好的習(xí)慣，對(duì)人的一生有重要意義。而課外閱讀培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。本文圍繞如何提高小學(xué)生閱讀能力進(jìn)而發(fā)展成為一種習(xí)慣的問(wèn)題。從分析不愛(ài)讀書(shū)的原因入手，從創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，推薦適合讀本，發(fā)揮教師的榜樣作用，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)親子閱讀幾方面進(jìn)行探討。

“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強(qiáng)調(diào)了“閱讀”和“積累”的重要地位。“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的基本途徑。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有找到并正確運(yùn)用了激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣的方法，小學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。我想說(shuō)：“閱讀習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富，一個(gè)人養(yǎng)成了酷愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才不會(huì)感到寂寞，并不斷成長(zhǎng)。所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該在閱讀書(shū)籍上下工夫，讓閱讀成為一種習(xí)慣。”

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，一定有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的父母，他們?cè)跐撘颇赜绊懼⒆印Ｒ粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的班集體，一定有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來(lái)閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。針對(duì)這種情況，我在我們班教室的圖書(shū)角里擺著我從圖書(shū)館借來(lái)的學(xué)生愛(ài)讀的各種課外書(shū)籍，有《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》、《恐龍世界》、《迪士尼經(jīng)典童話(huà)》、《皮皮魯系列叢書(shū)》、《小故事大道理》等。走進(jìn)我們的教室，尤其是課間時(shí)間學(xué)生可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。另外在教室兩側(cè)墻壁有專(zhuān)為讀書(shū)開(kāi)辟的欄目，如“我喜愛(ài)的名人名言”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書(shū)香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書(shū)香的浸透，浩瀚的書(shū)海自然就成為了他們留戀往返的樂(lè)園，使學(xué)生受到閱讀的熏陶和感染。

教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，并注意可讀性，使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。選擇接近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的學(xué)生感興趣的書(shū)籍是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣的前提。 我認(rèn)為除了經(jīng)典的童話(huà)、寓言、故事、詩(shī)歌、名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛(ài)的。如《流浪貓和流浪狗》、淘氣包馬小跳系列等。這些書(shū)籍因?yàn)橘N近現(xiàn)代學(xué)校生活、學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一讀就愛(ài)不釋手。因?yàn)槲覀兛h城小學(xué)的條件有限，我先對(duì)各文本進(jìn)行閱讀和大致了解后開(kāi)具書(shū)目讓班級(jí)學(xué)生人手購(gòu)買(mǎi)一冊(cè)不同的圖書(shū)，然后相互借閱，既豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，又節(jié)約了金錢(qián)，重要的是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

通過(guò)開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)”、”展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們注重組織讀書(shū)活動(dòng)，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書(shū)熱情。 在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。