品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語(yǔ)句,感受她內(nèi)心的情感變化,并能有感情地朗讀。能從文中字里行間感受音樂(lè)家信守了十年前的諾言,以奇妙的方式送的禮物比任何東西都珍貴,體會(huì)人與人之間的真摯感情。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課十年后的禮物,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事?師:禮物是誰(shuí)送給誰(shuí)的?送的是什么?什么時(shí)候送的?生:愛(ài)德華·格里格·達(dá)格妮(師隨生回答同時(shí)板書) 過(guò)渡:十年的時(shí)間如此漫長(zhǎng)!這份禮物為什么要等到十年后才送出呢?
畫出描寫達(dá)格妮在等待禮物時(shí)心情變化的3個(gè)句子,做批注。
學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)十年前發(fā)生了一件什么事呢? 師:一次不經(jīng)意的相遇,達(dá)格妮得到了一個(gè)和氣的陌生人的承諾——十年以后送她一件很好的禮物。同學(xué)們,如果是你,得到這樣的承諾你會(huì)相信嗎?師:那么達(dá)格妮的心理又是怎么想的呢?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到她的心情變化?你能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),不愧是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!(指導(dǎo)朗讀)師:想象期待禮物的情景。課件出示:當(dāng)她_____的時(shí)候,有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇,期待著那件禮物。(生填寫)師:你是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。理解“哄”。(課件出示句子:送我一件很好的禮物,在十年以后!)體會(huì)感嘆號(hào)的作用突出時(shí)間的漫長(zhǎng)。師:你能把達(dá)格妮這種心情的變化讀出來(lái)嗎?(練讀、指讀、引讀。)師:這兩個(gè)自然段內(nèi)容是達(dá)格妮的回憶,我們把這種寫法叫“插敘”。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用嗎?換句話說(shuō),通過(guò)插敘這兩段內(nèi)容讓我們知道了什么? 師:這就是插敘的作用。使我們對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚,使文章的內(nèi)容更加完整。我們?cè)趯懽髦幸部梢試L試運(yùn)用這種方法。師:從這句話你感受到達(dá)格妮怎樣的心情?(激動(dòng)、感動(dòng)、幸福) 你能找出最能體現(xiàn)達(dá)格妮心情激動(dòng)的詞語(yǔ)?(流滿、嗚咽、彎下、埋在)達(dá)格妮為什么如此激動(dòng)?(達(dá)格妮感受到音樂(lè)家對(duì)他的祝福)師:音樂(lè)家是怎樣祝福的?(你是黎明的曙光,你是幸福的)師:達(dá)格妮收到的禮物不僅僅是一支樂(lè)曲,她收到的還是一份深深的祝福,所以對(duì)于達(dá)格妮來(lái)說(shuō)這是一件怎樣的禮物?你是通過(guò)哪個(gè)句子體會(huì)到的呢?同學(xué)們,一個(gè)十八歲的少女,一個(gè)守林人的女兒,這華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈已經(jīng)是非常珍貴了,那么為什么說(shuō)這支樂(lè)曲超越了它們變得更珍貴呢?(小組討論)是啊,就是這樣一位深受世人愛(ài)戴的音樂(lè)家,為了一個(gè)八歲的小姑娘,信守了十年的諾言,十年呵,三千多個(gè)日子,所以我們認(rèn)為——(齊讀)這是最好最珍貴的禮物。師:音樂(lè)結(jié)束了,達(dá)格妮來(lái)到海邊,望著沉睡中的大海,他高聲說(shuō)出了自己的心聲——生活啊!我愛(ài)你!這呼喊聲中,充滿了達(dá)格妮對(duì)美好生活的熱愛(ài),讓我們深情地說(shuō)—— 這呼喊聲中,充滿了達(dá)格妮對(duì)人間真情的感激,讓我們富有激情地說(shuō)——這呼喊聲中,充滿了達(dá)格妮對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬,讓我們充滿希望地說(shuō)—— 信守承諾是音樂(lè)家送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物,也是送給老師,送給同學(xué)們,送個(gè)大家的一份珍貴的禮物!讓信守承諾永遠(yuǎn)與我們相伴!