小學班主任管理工作之我見

每個班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業道德和班主任工作性質所決定的。可以說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰性的職業。對于我們來說，如何做好一名小學班主任，需要承擔更多的責任和具備更大的耐心。發現了問題所在，就需要用對方法對癥下藥，我認為作為小學班主任，我們可以從以下幾個方面進行思考并指導自己的教學工作。

一、因材施教

從古至今，因材施教算是老生常談的話題了，它講的是在教學中老師要根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，老師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。在這里，我想強調我們可以把這一思想作為指導，去選擇組建班級“班委”這一小團體。“班委”往往是學生自薦，學生投票選舉而成，在以往的教學中，我們可能不太重視他們的作用，只是依靠班委完成基本的收交作業等職能。而作為班主任，我們可以重新審視“班委”在我們的教學工作中的意義，在最開始選舉的時候，鼓勵平時不太活躍的學生去嘗試競選他們比較擅長或是感興趣的班委，比如班里的XX，性格內向害羞，但是在平時的班級勞動中表現優異，那么我們可以鼓勵XX去競選班級的勞動委員。我們需要向學生傳達的一種思想便是，班委是一種責任的象征，作為班委就需要對班級事務的完成起到帶頭作用，而在承擔這一職責的過程中，對班委自己而言，他們要學會通過完成自己擅長或感興趣的事情讓自己得到鍛煉。班委的任期要有明確的規定，比如說一學期進行一次換屆選舉，爭取讓更多的同學得到鍛煉的機會，而在班委任期滿的時候，在班里舉行小型總結會，對表現優秀的班委進行表揚鼓勵，不足的地方也要提出建議。班委可以說是協助班主任進行班級事務管理的小能手。所以我們要花時間去做好的一件事，便是定期開班委會，在這里班委們可以進行工作總結匯報，班主任也可以找班委進行其他方面的交流。溝通一直是一種行之有效的管理方式，小學生在思想方面可能會有更多的變化和疑惑，作為班主任，我們要掌握好溝通的技巧，并且有耐心去和學生們做好溝通工作。

二、教之有道

這里提出的教之有道，我更多地偏向于我們要注意倡導學生全面發展，管理好班級不僅僅體現在班級班里學生的應試成績可以很優秀，還表現在我們對于學生的全面發展作出的努力，我們更希望學生可以健康快樂地成長。在平時的教學實踐中我們可以帶領學生組建各種類型的課外興趣討論小組，比如閱讀組，繪畫組，球類運動組，影視組等類型，小組組長可以由在這方面略有了解的同學擔任。課外興趣組在課外可以自由組建一些自己的活動，比如一起學畫一種小動物，一起給一部劇寫觀后感，老師可以定期舉辦興趣分享會，在這里，學生們可以對本小組的興趣活動進行成果或是感受分享。由于地域環境受限，我們的學生或許不能在這些方面達到擅長的水平，但是組建這些興趣組的目的在于讓學生通過實踐活動找到自己真正感興趣的方面，也可以在與其他同學的交流中有所收獲。另外，面對成街的網吧，游戲廳，我們的學生往往因為無聊貪玩而迷其中，組建興趣小組，也希望它能起到幫助學生不過分沉迷網絡世界的作用。

三、益友良師

這里強調的益友先于良師，我想指出的是作為班主任，我們除了要做好本學科的教學工作，我們要更多地思考如何去幫助班級學生解決學習和生活中的難題。我們的學生不想好好聽課、沉迷網絡、打架斗毆，究其根本原因，也許他們不知道自己在做什么，也不知道這樣做是不對的，并且在這一過程中，他們缺少和家長和老師的溝通。家長也許忙于共作，或是傳統地認為學生交到學校就全是老師負責了;而老師們也經常因為學生太多，教學任務量太大忽視這些問題的嚴重性。所以我強調作為小學班主任，我們應該學會做學生的益友，無論是哪個學生有困惑，我們都歡迎他們找個時間來和我們溝通交流一下，也許有時候幾句鼓勵都能讓一個學生重拾對學習的熱情。小學生是最需要引導最需要鼓勵肯定的那個群體。俗話說授人以魚不如授人以漁，所以在“益友良師”的角色里，我們要偏重的便是引導學生如何看待他們所遇到的問題，學會傾聽他們的所想所做，然后站在他們朋友的角度幫他們分析這些事情。當然了，我們也要和家長們取得有效的溝通，做好教育學生的各方力量配合工作。

總結言之，學生的教育教學問題是師之根本，而對于情況比較復雜的小學生，我們老師要有更大的耐心去進行我們的教學工作，如何做好班主任亦是任重而道遠。