小學足球教學中的“興趣教學法”

21世紀的今天，足球進校園，不僅豐富和優化了傳統的體育課程，對于增強學生身體素質，培育學生意志發揮了不容忽視的作用。但目前的小學體育足球教學仍存在著內容設置不合理，課程講解不規范，效果體現不明顯等弊端。足球是一項對體能，技能要求都很高的體育運動項目。訓練出一支優秀的足球隊伍，需要多方面的努力。能夠訓練出技藝精湛的球員，也是我不斷在琢磨研究的事。就當前的狀況而言，我從如下方面淺談幾點思考：

一、對足球教練員的要求

我認為一個優秀的教練員首先要有好的訓練理念，正確的訓練方向，持之以恒的訓練目標。其次，要有扎實的足球基本功，能夠正確的給學生做高標準的足球動作示范。具備豐富的足球教學理論知識，有一套科學合理的組織訓練方法。要具備足球教練員資格認證條件，獲得相應的足球教練員資格證書。

二、小學體育足球教學策略

當前的小學體育足球教學仍存在眾多弊端，要充分發揮體育足球的眾多作用，就需針對存在的問題予以改進。興趣教學法致力于對學生熱情和興趣的開發，對于增強課程趣味，發揮學生主觀能動性有著重要作用。因而，在現有的小學體育足球教學中，應考慮將興趣教學法予以滲透。

1.游戲教學

考慮到小學生的愛玩天性，小學體育足球教學可以采用游戲教學模式，推廣游戲教學模式能夠有效的激發學生對于體育足球課程的興趣，主動參與到學習之中。體育教師可以事先摸底，針對學生的普遍興趣愛好和身體情況，在體育足球課程中不定期的更換游戲，在完成基本的課堂內容同時，使得學生享受體育足球及體育運動帶來的樂趣，大大提高學生對于體育課的愛好程度，在游戲中進行寓教于樂，開拓學生活躍思維，變枯燥為興趣，增強學生的自信心和自主能力。

2.結合競賽

當前體育足球教學內容相對都比較枯燥，教材變動小，對學生缺乏吸引力。興趣教學法在體育足球運動中同樣可以利用競賽的方式進行推廣。在傳統的體育足球教學中，學生往往會感到單調無味，但如果將學生分組進行體育足球比賽，不僅僅能確保教學質量，還可以提高學生的興趣，調動學生主動練習的積極性，培養學生團隊精神。針對單純是運球訓練對于學生而言過于枯燥的弊端，可以考慮在場地上設置一定的障礙物，然后進行運球轉身、變向運球和運球急停等的比賽，加強學生的參與性，進而使得訓練起到事半功倍的效果。

3.心理引導和情景引導

興趣教學法的一大關鍵點就是如何培養學生的興趣。小學生處于性格養成的關鍵時期，要針對學生的心理狀況進行心理引導，在體育足球教學中開展一些具有合作意識和較強開放性的項目，逐步引導學生心理健康發展，并對體育足球產生興趣。促使學生在積極參與體育足球，享受體育運動樂趣的同時，提升體育足球課程的教學質量。同時，體育足球教學作為教與學的雙邊活動，要充分考慮到教學中師生之間和學生之間的雙向信息交流，在師生之間營造和諧順暢的關系，從而取得良好的教學效果。融入興趣教學法，就需打破傳統體育足球教學中師生之間“命令與服從”的關系，體育教師不僅要致力于向學生傳授知識與技能，還需強化與學生的情感溝通和思想交流，協調好學生之間的關系，使得學生在體育足球的學習過程中既有討論，又有評價;既有競爭，也有協同，從而感受到體育足球的無限魅力。

總之，足球訓練是一項基于體能和技能相結合的運動項目，需要隊員有很強的體能和很精湛的技能。采取多樣化的教學方式和教學手段，充分考慮學生的愛玩天性，從學生興趣出發，營造師生共同愉悅學習成長的良好氛圍，實現玩中學、學中練、練中健的目標。