《畫家和牧童》教學設計

教材分析：《畫家和牧童》是人教版二年級下冊第六單元的首篇課文。本單元圍繞“學習人物優秀品質”這一主題，講述了一個個生動有趣的故事，塑造了眾多個性鮮明的人物形象。本文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種率真、不盲從、實事求是的品質也是難能可貴。文中既有繪聲繪色的語言描寫，又有準確傳神的動作刻畫，人物優秀的品質蘊含在生動有趣的故事中，讀后給人以深刻的啟迪。

學情分析：體會牧童的勇敢并不難，但體會著名畫家戴嵩謙虛謹慎的品質比較難。教學時可緊抓“著名”一詞，及旁觀人的表現，讓學生感悟。

教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文;2、積累本課的好詞佳句，提升學生的語文素養;3、朗讀感悟，體會并學習畫家的謙虛和牧童的勇敢。

教學重點：品讀課文，抓住重點詞句，領悟并學習人物品質。

教學難點：通過朗讀、說話、想象等實實在在的實踐活動體會人物品質，讓學生有自覺向他們學習的愿望。

教學過程：

第一課時

一、欣賞作品，導入新課

1.出示戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》;2、簡介戴嵩;3、板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1.學生自由讀課文，標出自然段序號，圈出生字詞;2、小組內交流識記生字;3、教師檢查（出示生字新詞）：戴嵩 價錢 購買 濃墨涂抹 和藹 翹起 驅趕 牛蠅 慚愧 輕筆細描

讀句子識字。

三、指導書寫

1、出示生字，學生認讀。兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價錢 批評 購;2、觀察字形特點，按結構偏旁分類;3、交流識記生字的方法;4、學生討論難寫的漢字，重點指導。“商”同字框里不是古;“抹”右邊上橫長，下橫短;“批”右邊兩個比大小不同;5、學生書寫，老師巡回指導。

四、作業

1.把文中喜歡的詞語做成精美的詞語卡片;2、給本課生字各組兩個詞語，

第二課時

導入新課

今天我們繼續學習《畫家和牧童》，（畫家大，牧童小）齊讀課題，猜猜老師為什么這么板書呢？

是啊，戴嵩是一位著名的畫家，老師覺得一般稱呼一個人為什么什么家的，那他一定很了不起（板書），而牧童呢，只是一個小小的放牛娃，所以老師把他寫得很小。一位著名的畫家和一個放牛的小孩之間發生了這么有趣的故事，讓我們趕快到課文中去看看吧！

二、品讀感悟，體會“著名的畫家”

1.現在請同學們小組合作（出示自學提示一）

認真讀讀1—4自然段，找一找，從哪里感受到他是著名畫家，用———劃出來。并有感情地讀一讀，再說說你的體會。

2.小組交流。

3.指名匯報。根據學生的回答重點指導句子。

●、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。A、讀了句子你體會到了什么？（抓住一……就……、觀賞、沒有不、點頭稱贊、爭著、大價錢幾個重點詞語談體會。） B、能用你的朗讀告訴大家嗎？（練習讀—個別讀—評價—分組賽讀）C、用“一……就……”來說話。是啊，戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。那你能不能也用上“一……就……”學著說一句話呢？ D、同學們說得真好，現在再來讀這句話，我相信會讀得更好。

●、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

A.說說有不理解的詞嗎？（感受濃墨涂抹、輕筆細描）

在其他學生解答不了的情況下，教師介紹：古代的很多畫家啊，都用毛筆做畫，“濃墨涂抹：和“輕筆細描”是水墨畫中兩種不同的風格。（出示畫）你認為哪里是濃墨涂抹？哪里是輕筆細描？

B、看來同學們都是解詞的高手。當我們有不理解的詞語時，想想詞句中每字的意思，這樣就能猜出八九分來。現在你再讀這兩個詞語，一定有不一樣的感受。

C、學生練讀，指名讀，師生評價。

D、通過剛才的讀，你感受到了什么？（一會兒一會兒說明時間短，他畫得快。難怪說戴嵩是唐朝一位著名的畫家。）

E、練習：“……一會兒……一會兒……”說話。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚道。

A.你想學著誰的樣子夸一夸？自己先試試吧！指名表演讀—評價B、分小組讀，把兩句話連起來讀，說說有什么發現？（近義詞：夸贊、稱贊、贊揚）C、這三個詞都是夸贊戴嵩畫得好！你們看，我們的漢字多么有趣啊！同一個意思可以用三個詞來表達，在課文里也顯得不重復。你還知道其他表示夸贊意思的詞語嗎？（夸獎、贊美、贊嘆）D、教師小結：像商人這樣夸，教書先生夸，你也夸，他也夸……這么多人你一言我一語夸贊，這就叫——紛紛夸贊。

三、讀議結合，理解人物品質品質

1.過路人、商人、教書先生，那么多人都紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚聲中，我聽到了一個不同的聲音，是誰？（牧童）出示自學提示二：仔細讀讀課文5、6自然段，尤其是讀好畫家和牧童之間的對話，想想他們身上有哪些優點值得我們學習？

A.指名一小組分角色朗讀，并說說體會。B、觀察插圖，結合圖想象圍觀的人當時的反應，進行說話練習.

板書：會觀察敢于說真話

出示課文插圖：（引導學生觀察不同人的表情并想象他們可能說的話。如：皺眉、瞪大眼睛、吹胡子……） C、在人們呆住的時候，如果你是戴嵩，你心情如何？文中的戴嵩是什么態度？（抓重點詞“和藹”，學生表演當時的戴嵩。）

板書：虛心

2.男女分組，有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話。3、教師小結：小小的牧童不僅能仔細的觀察生活，還能向大畫家提意見，多么勇敢，多么了不起啊！交流到這，老師也很慚愧地向大家道歉：課前我認為畫家偉大，寫得這么大，牧童平凡，寫得這么小。公平嗎？（修改板書）再讀課題，畫家和牧童都是了不起的人！

四、總結延伸，升華感情

1.課文中的畫家戴嵩擅長畫牛，其實，我們國家還有其他有名的畫家擅長畫其他的動物，你知道嗎？教師課件展示。提問：為什么他們能畫的這么好呢？2、搜集有關中外名人虛心好學的故事，開個故事會。