小班藝術活動《五彩的泡泡》

一、活動設計

繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和對這個世界認知的有效途徑。特別是對于還不善于運用語言交流的小班幼兒來說，繪畫就是他們最好的表達語言。小班的幼兒平日里最愛玩吹泡泡的游戲，那如何將這好玩的游戲融入到我的教學當中，達到“寓教于樂”的效果，讓我陷入了沉思。一次偶然的機會，我發現破碎的泡泡水落在我的畫紙上，留下了淡淡的痕印。這時，旁邊有一個小朋友居然說，這像一朵無色花。我當時就在想，如果在泡泡水中加入顏料，那豈不是可以讓淡淡的無色花變成美麗的“七色花”嗎？于是，我嘗試著將“吹泡泡”設計成一節有趣的美術活動，讓五彩繽紛的泡泡永遠的留在孩子們的畫紙上。

二、活動目標

1.初步嘗試用吹泡泡的方法作畫，感受大膽作畫的樂趣;2、通過活動，初步了解海底的一些生物特征，并樂于模仿這些有趣的生物;3、拓展幼兒的想象力思維。

三、活動準備

輕音樂《大藍》 兒童歌曲《吹泡泡》 音效《冒泡的聲音》PPT《海底世界》 顏料 吹泡泡的工具 泡泡水 魚媽媽頭飾一個 魚寶寶頭飾若干個 小魚背景圖

四、活動過程

1.導入

播放輕音樂《大藍》，創設情境——海底世界：老師扮演魚媽媽，幼兒扮演魚寶寶，魚媽媽帶著魚寶寶們伴隨著音樂進入教室。

2.老師引導幼兒初步了解海底的一些生物特征，并嘗試模仿它們。

老師：寶貝們，聽一聽這是什么聲音呀？（海浪聲）：老師：對啦！這是海浪的聲音。今天魚媽媽帶著你們去海底世界看一看，海底世界里都有些什么呢？（水草.海龜.螃蟹.鯊魚.水母.小蝦……）播放PPT《海底世界》老師：孩子們知道的可真多，原來海底的世界如此的精彩，那誰又能告訴我它們都是什么樣子的，并來學一學。小結：綠綠的水草會跳舞，八只腳的螃蟹橫著走，背著殼的海龜慢悠悠，兇猛的鯊魚牙齒尖，蹦呀蹦的水母觸角多等等

3.學習用吹泡泡的方法完成添畫

（1）老師引導幼兒想象各種泡泡的形態。

出示小魚背景圖;老師：看看，今天魚媽媽把我們的小伙伴也請來了，各種各樣漂亮的小魚。小魚們都喜歡在海底干什么呢？（洗澡、游泳、做游戲…..）老師：聽一聽這是什么聲音？音效《冒泡的聲音》老師：哦，原來這群魚寶寶最喜歡吹泡泡。在你們的印象中泡泡都是什么樣的呢？小結：泡泡圓圓的，有大有小，五顏六色的可漂亮啦！

（2）拓展幼兒思維，想辦法將泡泡留在畫紙上。

老師：這么漂亮的泡泡，每次吹出來就不見了，你們有什么辦法能讓泡泡留在畫紙上嗎？幼兒討論：（在畫紙上畫泡泡，用瓶蓋蘸顏料印泡泡，用彩紙剪泡泡貼上去……）

（3）老師示范并講解吹泡泡作畫的方法。

老師：剛才寶貝們有好多的奇思妙想，我覺得都挺好的。我這里也有一個，你們想知道嗎？老師：小工具，蘸顏料，彎下腰，對著畫紙輕輕吹。

（4）老師強調要點

A.注意安全，顏料不要弄到眼睛或嘴巴里，小工具和嘴巴保持一定的距離。B、注意衛生，顏料不要弄到衣服上，（小心碰撞）大家排好隊拿泡泡水，選擇自己喜歡的顏色，找空位子吹泡泡。C、吹泡泡的時候一定要彎下腰，對著畫紙輕輕吹。

4.幼兒操作，老師進行巡回指導。

5.欣賞作品，并引導幼兒觀察各種泡泡的形態。（有許多泡泡連在一起像毛毛蟲，有的兩個泡泡一大一小連在一起像葫蘆等等）

六、延伸活動

老師帶領幼兒一起進行音樂游戲《吹泡泡》。

活動反思：著名的教育學家蒙臺梭利所提倡的不教的教育，在這次藝術活動中演繹得非常完美。老師根據小班幼兒的年齡特點和興趣選擇了“吹泡泡”這一題材，為孩子創設了與課題相關的故事情景和環境，讓孩子們身臨海底世界。通過與環境.材料及小伙伴的互動自發的主動學習。《指南》中指出要關注幼兒學習品質的培養，良好的學習習慣能讓幼兒終生受益。培養幼兒良好的學習品質的前提是讓孩子能主動投入到學習中，愛學習并會學習。我的整個活動以游戲貫穿，讓孩子們在愉悅的氛圍中積極主動地投入到學習中，課堂上老師有效的提問，再配上生動的PPT，大大的拓展了幼兒的想象、思維，讓幼兒們在活動中愿意說.敢說以及會說，充分的發展了幼兒的語言表達能力;同時，在動手操作的環節中孩子樂于并能投入地參與到活動中來，在活動結束時孩子們還意猶未盡。后期，我會帶著孩子們去嘗試用他們今天想到的“瓶蓋印畫、彩紙剪貼畫“等等方法來作畫，讓這些美麗的泡泡飛舞起來。