人物動作細節描寫教學設計

教學目標：1、掌握動作細節描寫的各種方法;2、能運用所講的方法寫一些片段;教學重點：培養動作描寫的基本能力。

教學手段：利用多媒體教學

學情分析：七年級學生已經初步掌握了一些寫作技能，比如可以按照記敘文的六要素較為完整的寫一些記敘文，也可以對人物、景物做一些簡單的描寫，但是如何把人物寫的生動形象就有一些難度了，需要老師做一些相關的寫作技能指導。

教學過程：

一、情景導入

（一）老師喝了一口茶……（你能把剛才的情景用文字寫下來嗎？）

同學們可能會問一口茶怎樣寫呢？一口茶有什么好寫的？是的，看起來的確沒什么，其實這里邊的學問大著呢？這節課我們就來研究學習下這里的學問

（多媒體展示課題）

人物動作細節描寫：

細節描寫就是把細小事物，如把一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話說，就是對某些細小而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節，加以具體描寫。

常見的幾種細節描寫：

肖像細節描寫 、語言細節描寫 動作細節描寫 、服飾細節描寫、表情變化細節描寫 、心理活動細節描寫 、事物細節描寫 等。

細節描寫的對象 ：

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。

細節描寫要求真實，準確。這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是符合生活實際。這是把行動寫具體的首要條件。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動的特點也一定是不同的;人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的。

二、出示學習目標

1、掌握動作描寫的各種方法;2、能運用所講的方法寫一些片段。

教學重點：培養動作描寫的基本能力。

三、感受動作描寫的魅力

動作描寫片段賞析：

片段一：節儉的張先生

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去;一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。

（寫作要點一：動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態，圍繞個性寫，要重視細微的舉止。）

小練筆：天啊！要遲到了。我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）過襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。

片段二：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

————魯迅的《從百草園到三味書屋》

（寫作要點二：動作細節描寫要選用準確的動詞）

小練筆：

上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲……我立馬___（提、豎）起耳朵，_____（縮、彎）下身子，直向座位____（走、躥）去。然后身子一______，（走、躥） 屁股一_______，（直、扭） 課本一______，（豎、拿）若無其事地看起書來……

片段三：

（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。

——（朱自清《背影》）

（寫作要點三：動作細節描寫要在動詞前添加恰當的修飾語）

小練筆：為動詞添加修飾語

全家人都（ ）坐在院子里，（ ）沐浴著皎皎月色，凝神靜氣，（ ）看著母親面對月（ ）做著虔誠的供奉，濃濃的祝愿和厚厚的幸福都（ ）凝結在每個人的心里。

學會積累：1、動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態，要符合人物性格特征，要重視細微的舉止;2、動作細節描寫選用準確的動詞;3、動作細節描寫在動詞前添加恰當的修飾語

要想描寫好人物動作就要做到：細心觀察、用心感悟生活;多讀書、多積累;勤寫作。

四、欣賞表演

（一）請你仔細觀察，用心感悟并動筆寫一寫

寫作提示：1、寫身體部位;2、寫動作;3、加修飾語;4、加感受、修辭。

（二）評一評

評改要點：1、動詞準確連貫;2、修飾語恰當;3、加入感受或修辭;4、能突出人物某一特點。

五、我來寫

課后訓練：運用所學知識對身邊最熟悉的人物進行動作細節描寫。（字數不少于100字）