家園共育 有效促進幼兒語言能力的發展

一、家庭的語言教育

家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，可以說幼兒出生后的大部分時間都是在家里度過的。因此，家庭里的各項活動都對幼兒的語言發展起著關鍵性作用。

首先，利用生活環境，鼓勵幼兒“大膽說”。

周末，家長常帶孩子逛公園、進書店、游動（植）物園。此時，有心的父母就充分利用孩子感興趣的事物，并從中發展幼兒的語言能力。如帶幼兒到公園坐搖搖車，但搖搖車只有一輛，兩個孩子都想玩，怎么辦？父母可鼓勵自己的孩子嘗試著大膽上前與別人商量“你能讓我先玩嗎？”“不行啊！”“那我們擠一擠，一起玩吧！”……幾句話，問題就解決了。這樣的方法不但讓幼兒在遇到問題時能大膽地說出自己的想法，還讓幼兒學會了正確處理問題的方法。逛書店時，面對琳瑯滿目的書籍，父母可以鼓勵孩子大膽詢問管理員“叔叔（阿姨），小朋友看的書在什么位置啊？在哪里可以找到‘三毛流浪記’？”……通過這樣的詢問，孩子就能夠在管理員的指引下知道書籍的擺放區域與類別，相信下一次再逛書店時，孩子徑直就能夠走到自己想要的區域去感受書籍給他帶來了魅力。

其次，利用睡前小故事，激發幼兒“自然說”。

許多父母都有這樣的經驗，當孩子們依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著一個又一個有趣的故事很快就安靜地入睡了。睡前小故事，這對孩子們來說是一天里最溫馨最幸福的時刻。就是在這些小故事里，孩子們知道了美麗善良的公主、丑陋可惡的巫婆、聰明可愛的小矮人、英俊瀟灑的王子、屢屢受挫卻又堅韌不拔的丑小鴨、神奇多變又樂于助人的魔毯，孩子們在美的享受里不知不覺中接受了語言的熏陶。給幼兒講故事時，家長可根據故事情節及人物的形象變化語氣、語調，如講述故事《小兔乖乖》時，可用細細的聲音來表現“小兔”，用粗粗的聲音來表現“大灰狼”，用溫柔、緩慢的聲音來表現“兔媽媽”。通過聲音的變化，每個動物形象似乎都鮮活了起來。故事結束，家長可以適當地給孩子提一些小小的問題，鼓勵其按照自己的想法進行回答。如“兔媽媽不在家時，小兔們都在干什么？”“它們可能在玩玩具吧！”“它們是怎么玩的？”“我想它們是一起玩的。”“你瞧它們多相親相愛啊！”“大灰狼想用什么辦法騙開小兔家的門？”“它學兔媽媽唱的歌。”“它學得象嗎？”“不象。”“那小兔們用什么方法把大灰狼趕走了？”“它們讓大灰狼把尾巴伸進來，然后用門把狼的尾巴夾住，讓它屁股流血，哈哈哈！”“兔媽媽不在時，小兔們勇敢嗎？”“勇敢！”“那爸爸媽媽不在家時，陌生人來敲門，怎么辦？”“那我也讓他把尾巴伸進來讓我瞧瞧，看看他是壞人還是好人？”“人是沒有尾巴的，碰到陌生人來敲門，小朋友可千萬不能開門，要等爸爸媽媽回來才開門，知道了嗎？”“知道了！”通過一個個問題的回答，我們可以幫助幼兒整理思路，清晰故事的輪廓，明白故事的真諦，使語言能力得到進一步提升。

再次，利用生活中的趣事，激發幼兒“喜歡說”。

三至四歲，正是幼兒語言發展的旺盛期。在家庭生活里，家長要善于利用生活中的小事與幼兒進行交談，如“寶貝，今天開心嗎？”“我今天可開心了。”“什么事情讓你這么開心啊？”“因為今天我吃飯得了第一名，老師表揚我了。”“是嘛！”（裝出很驚訝的樣子）“今天飯菜是什么，讓你覺得那么好吃呀！”“今天幼兒園煮了我最愛吃的揚州炒飯，所以我得了全班第一名。”“是嘛！我就知道我的寶貝是最棒的，爸爸告訴你，每種飯菜里都有各種各樣的營養，健康的小朋友可是不能挑食的噢！”“嗯，知道了！”整個談話過程充滿了溫馨的家庭氣息，不但培養了幼兒的語言能力，了解了孩子在園的情況，還讓幼兒知道了“飯菜有營養，不能挑食”的道理，拉近了父母與孩子的距離，融洽了親子關系。

二、幼兒園的語言教育

除了家庭生活，幼兒園的一日活動也是幼兒學習語言的重要途徑。

1.注重日常談話，讓幼兒“愉快地說”

小班幼兒剛入園，周圍的人或事物環境的變化都會讓他們感覺不安全，從而產生陌生感，因此造成情緒不安，甚至“沉默寡言”。這時，老師可以把他們安置在自己周圍，親近他們、撫愛他們，用和藹的態度、親切的話語，跟他們說話，“你愛玩什么玩具呀？老師拿給你玩。”“你今天穿得可真漂亮呀！”“寶貝，今天來幼兒園笑瞇瞇的，真棒！來，老師親一下……”等等，親切的話語可以讓孩子們在感情上得到滿足，使陌生感、膽怯感逐漸消失，對新的環境發生興趣，自然而然地說起來。如小朋友問“老師，為什么要讓我們離開爸爸媽媽來上幼兒園呢？” 此時，老師們就要善于抓住時機教育幼兒“因為啊，我們每個人都有自己要做的事，爸爸媽媽要努力地上班，才能賺錢給你們買好吃的、好玩的，而小寶貝們要上幼兒園才能學到很多本領，讓自己變得更聰明、更能干……”“噢，原來是這樣啊！”在老師耐心的引導下，孩子們慢慢地敞開自己的心扉，變得有話愿意說，有事樂意講。

2.在游戲活動中激發幼兒“搶著說”

幼兒園的一日生活常組織各種室內和戶外的游戲活動。每當說起玩游戲，孩子們都激動不已，因為這是他們最喜歡的一件事了。因此，利用游戲發展幼兒的語言能力便成最快速、最便捷的一種方式。如帶幼兒到戶外大型器械區時，幼兒對大型器械產生了濃厚興趣，恨不得馬上沖上去。于是，老師可以讓幼兒盡興地玩后說說自己的感受“你最喜歡玩什么器械？為什么？”這時候，孩子們都搶著發表自己的見解，“我最喜歡玩超級大輪胎，因為要讓輪胎滾動起來，又不倒下去，就要象媽媽扶寶寶一樣，讓輪胎保持平衡……”“我喜歡玩滑滑梯，因為滑下去的時候象坐飛機一樣，好快好快噢！”“我最喜歡玩爬爬網，因為我爬的時候象小猴一樣”……孩子們都搶著說自己的感受，大大地發展了幼兒大膽表達能力。