如何提高學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要適時引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)和提升學(xué)生集體觀念的有效養(yǎng)成和樹立。現(xiàn)代的教育在課堂上，不僅要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，更要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生互助與合作學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。要提高學(xué)生互助與合作學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，而教師要認(rèn)真創(chuàng)建以學(xué)生為主的課堂模式，充分激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。互助合作學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動的重要形式之一，更是培養(yǎng)和樹立良好集體觀念的重要載體。

【關(guān)鍵詞】光煥發(fā)互助與合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生求知欲

新時代的教育要求，學(xué)校教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何合作、如何工作以及如何生存。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，在學(xué)校教育教學(xué)過程中，“提高學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力”即成為教育工作者研究的重要課題之一。

學(xué)生是教學(xué)活動的客體，學(xué)習(xí)活動的主體，所開展的探知新知、解決問題等各項(xiàng)活動，離不開學(xué)生群體的幫助和支持。加之學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的客觀存在體，具有社會性、群體性以及自然性等一般社會屬性，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動離不開其他學(xué)生個體的幫助和支持，是一種群體性的學(xué)習(xí)活動。但在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，學(xué)生“個人主義”，致使學(xué)生集體主義觀念和合作意識得不到鍛煉和增強(qiáng)。近年來，本人根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)綱要內(nèi)容，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)進(jìn)行了嘗試和探究，現(xiàn)將收獲進(jìn)行簡要論述。

一、學(xué)生養(yǎng)成互助合作能力的好處

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，掌握與人溝通的技巧，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校、家長、社區(qū)要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)。

1.在班級管理中的作用

小組合作學(xué)習(xí)可以協(xié)調(diào)班級成員之間的人際關(guān)際，促進(jìn)學(xué)生間的互相幫助，提高整個班級全面的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)可以充分體現(xiàn)民主的教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍，有利于班級成員的人性的發(fā)展和人格的完整及個性發(fā)展。當(dāng)班級的管理模式采用合作交流學(xué)習(xí)時，它屬于民主型，學(xué)生在班集體中是平等的，人人都是班級的主人，因而容易激活學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，積極參加各種活動，并且在和諧的人際關(guān)際中，發(fā)表自己的意見，充分挖掘自身的潛能和創(chuàng)造性，積極交流。“能者”幫人，“不能者”有所表達(dá)、有所思，發(fā)揚(yáng)精神，從中培養(yǎng)自己健康的思想，為完善的人格的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，合作交流學(xué)習(xí)處于獨(dú)特的思維過程中，學(xué)生通過參與討論交流，有利于發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，形成獨(dú)立自主的人格特征;學(xué)生積極思考并大膽質(zhì)疑，懷疑反駁甚至否定前人的理論，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，從而發(fā)展自己獨(dú)特的個性。合作學(xué)習(xí)，完全符合新課程下的班級德育教育、管理教育理念。

在班級的管理活動中，不同的學(xué)生要有不同的參與程度，努力發(fā)揮自己能力，使自己的潛能有所發(fā)展。在合作交流學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何來探索與實(shí)踐，從中產(chǎn)生獲取知識、技能的快樂，學(xué)會如何在集體的活動中，與他人進(jìn)行最大的合作。

2.在學(xué)習(xí)中的意義

合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生交流與合作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的合作意識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分塊分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)意識，讓學(xué)生在探討中收獲，真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所用。

二、設(shè)置有效合作教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作能力

學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)活動的根本原因，是借助集體的力量和智慧，進(jìn)行問題的有效解決。在這一過程中，需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感作為支撐。而初中生內(nèi)心情感具有波動性和反復(fù)性。因此，教師在教學(xué)活動中，要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，善于結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及要求，設(shè)置出融洽、和諧、生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)活動，主動“投身”教學(xué)情境，開展行之有效的互助合作學(xué)習(xí)活動。

如在教學(xué)“二次函數(shù)與其他知識點(diǎn)的異同點(diǎn)”內(nèi)容時，如果單獨(dú)讓學(xué)生進(jìn)行探知實(shí)踐活動，具有一定的困難，學(xué)生探究的積極性也會受到一定的影響。此時，我在講解該知識點(diǎn)時，采用互助合作的學(xué)習(xí)模式，設(shè)置出“籃球運(yùn)動員投籃時籃球運(yùn)行的軌跡”的二次函數(shù)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生組成互助合作學(xué)習(xí)小組，借助圖像法，觀察分析圖像，并通過轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生對“二次函數(shù)”與一元二次方程與一次函數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作、補(bǔ)充的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識、理解和掌握一次函數(shù)與其他知識點(diǎn)之間的深刻聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對該知識點(diǎn)內(nèi)涵的有效掌握。

三、加強(qiáng)合作中的交流

交流在課堂上主要表現(xiàn)為表達(dá)、傾聽和討論。一個好的研究方案應(yīng)該經(jīng)過小組內(nèi)和小組間的充分的討論，才能得以完善。中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差，合作學(xué)習(xí)的形式可以是一對一的同伴互教互學(xué)，也可以是當(dāng)小老師、小組互助或情境表演等小組互動的形式。比如在學(xué)生有了初步的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后我采用同伴互教互學(xué)的方式，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)收到了較好的成效。針對不同內(nèi)容采用不同的學(xué)習(xí)方式切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)的效率。

四、互助合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

互助合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法這就要求初中數(shù)學(xué)教師要將方法傳授作為學(xué)習(xí)活動開展的重要補(bǔ)充，搭建學(xué)生鍛煉和解答問題的時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解答過程的“回頭看”，反思解題過程和方法，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和要領(lǐng)，逐步形成問題解答的一般要領(lǐng)，從而使學(xué)生帶著方法要領(lǐng)進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)活動，提升互助合作學(xué)習(xí)效能。

五、學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課外互助合作能力的培養(yǎng)也同樣重要。互助合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對提高課堂效益也發(fā)揮著重要作用，能達(dá)到事半功倍的成效。在此由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題，始終帶著問題和同伴們討論、合作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。