擁軍秧歌

教學年級：五年級

教學內容：湘教版音樂教材五年級上冊《擁軍秧歌》

教材分析：《擁軍秧歌》是一首陜北民歌，由中國現代音樂家，革命文藝事業的組織者、領導者、中國作曲家安波先生根據《打黃?！返囊粽{填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰爭期間，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，他們出于對革命領袖的熱愛和對八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的情景，表達了陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。

全曲為2/4拍，徵調式，由方整的擴充樂段構成，共六句。前四句帶有起承轉合的特點，五、六句是三、四句的變化重復。曲調親切優美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運用，給音樂增添了強烈的生活氣息，形象地表現了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。

學情分析：五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。

教學目標：1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》;2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點;3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。

教學設計意圖：本課根據小學生好奇、好動、愛模仿的心理特征設計教學環節。

課堂以同學們感興趣的方式——老師著東北民族服裝載歌載舞拉開序幕，充分激發學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛;出示一系列扭秧歌的圖片，讓學生融入到陜北秧歌的情境之中;緊接著帶領學生感受陜北秧歌舞的特點，學一學，跳一跳，隨著歡快熱烈富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。然后讓學生以不同的方式朗讀歌詞，為學歌打下基礎;引導學生試唱旋律、試唱歌曲，嘗試先學后教，化難為易，循序漸進;整個教學片段以情緒為基礎，以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。用多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。

教學設計亮點：

本片段的設計亮點主要有三個。

第一個亮點：以舞導歌，情境鮮活，激發學生興趣。

第二個亮點：1、新課教學中，大膽采用先學后教的教學模式，讓學生真正成為學習的主體;2.歌唱環節中，抓住歌中獨具特色的襯詞，反復吟唱，體驗老百姓的喜悅心情，唱出歡快豪邁的情緒。

第三個亮點：本課采用多種道具：紅綢帶、帕子、扇、等來表現歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，讓歌曲更為形象、生動。

教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》

難點：1、歌曲中的切分、附點節奏;2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演

教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、扇子、舞帕等。

教學過程：

一、歌舞引入

師：同學們，今天老師穿的服裝有什么特點呢？

生討論，小結：陜北民族服裝。

師：老師給大家帶來一首獨具地方特色的民歌，請認真聽。播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。

好，大家對這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰演唱的？同學們知識面很廣！誰來誰說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調高、聲音高亢、嘹亮……旋律粗獷激昂）那為什么演唱者的聲音如此高亢嘹亮，為什么她唱的這首民歌如此自由、奔放？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。（課件播放《陜北風情》組圖，老師講解。）

陜北是我國西部陜西省北部的革命老區。是中國的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無產階級革命家曾在這里生活戰斗過。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。這里土地貧瘠，氣候惡劣、經濟落后，人口稀少。在這樣獨特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個性剛毅的陜北人。他們的生活是以農耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農民的象征。這里有許多具有地方特色的民間藝術，比如說腰鼓、剪紙等。陜北人民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動人民生活的最直接反映。在陜北，人們用民歌來表達自己的喜、怒、哀、樂，唱出自己的所見所聞。在大山里放牧的時候，有時為了消除寂寞，就會用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發自己的內心情感，所以他們創作的民歌大都具有濃厚的鄉土氣息和生活氣息。音調自由奔放、豪邁。而他們的秧歌更是輕盈歡快，場面喜慶熱鬧。

二、舞蹈教學

1.師演示

師：看到如此熱鬧歡騰的場面，同學們想不想上臺試一試呢？老師為大家帶來一段《擁軍秧歌》的舞蹈，大家在欣賞的同時請思考：秧歌舞步的基本特點是什么？

2.師生交流討論（課件出示舞蹈圖片）。

3.教學“十字步”（略）

4.表現（播放《擁軍秧歌》音樂）

（1）部分學生帶道具表演，其余學生隨樂跟唱;（2）師生一同表演。

教唱歌曲

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

（2）出示歌譜。

師：同學們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細地聽哦！

（3）放歌曲：學生整體感知;指名回答。師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2.同學們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

四、課堂小結，情感升華

本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）

師：同學們，今年是紅軍長征81周年，希望通過本課的學習，你們能夠深切體會到陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情，感受他們深厚的軍民魚水情，同時也要做一個具有長征精神的新時代好少年。