玩中學?學中樂

【摘 要】我國古代就有樂學之說，英語作為一門外語學科，更應該讓孩子們快樂地學習這門語言。游戲教學是兒童英語教學行之有效的教學手段，在小學英語課堂教學中，適當地運用有趣、新穎的游戲教學，可以增強課堂活力、激發學生的學習興趣，讓孩子們快樂地學習。但游戲的設計需要符合學生的心理特征，要和教學內容緊密相連，教師應在教學中將游戲和教學進行有機的結合，通過游戲充分調動學生學習的積極性、主動性，提升他們的學習幸福感。

【關鍵詞】游戲小學生策略

近年來，國外英語教學理論界特別強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在愉快的氛圍中學習英語。同時《英語課程標準》也指出了，興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。

在小學英語課堂中引入游戲活動不但符合少年兒童現階段的心理發展規律，而且還是課堂的教學技巧。教師在教學中將游戲和教學進行有機的結合，通過一引動有趣、新穎的游戲，把枯燥的語言知識教學轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，使學生在快樂的游戲活動中獲得知識、技能，體驗學習的樂趣，建立學習的信心，提升他們的學習幸福感，提高教學效率。

一、游戲教學的原則

1.游戲活動要體現趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”小學生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學習。剛開英語課時，大部分學生都很感興趣，但隨著時間的推移，教學內容的增多及難度的加深，部分學生的學習興趣逐步減弱，個別學生甚至興趣全無。英語教師在教學時就可以通過游戲教學提高學生學習的積極性，采用各種生動有趣的游戲輔助教學，給學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在心情舒暢、歡樂的氛圍中學習，有助于提高英語課堂教學效果。

2. 游戲的開展應有目的性

游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。任何一種課堂游戲的設計都是直接為一定的教學目的服務的，寓學習于游戲之中，邊游戲、邊學習，從而熟練地掌握語言規律，能夠用英語進行交際。因此，游戲可以用于教學的多個環節。但選擇游戲的恰當時機是重要的，并不是所有的教學內容或任務都可以用游戲的形式去教學，何時選用應根據教學要求、教學內容進行合理安排，不能因為追求趣味性而忽視完成教學任務。設計游戲時，要做到兼顧設計任務活動以激發學生學習興趣和突出重、難點以及其它教學要求。

3. 游戲活動應有激勵性

《英語課程標準》指出：在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。教師在利用游戲教學時也應激發學生的學習積極性和自信心。教師可利用檔案袋和Score window。教師在黑板旁邊固定一個Score window，將每節課學生小組游戲活動中的優勝得分用積分計算，累計達到五分的，蓋一個特制的榮譽印章，對學生個體的獎勵就用貼紙代替，學生滿五個貼紙的也可蓋一個特制的榮譽印章，每月和每學期的總體情況則以檔案袋方式進行匯總民，這樣學生能得到及時而持續的反饋和激勵，有利于他們學習興趣的提高。

二、科學地選擇游戲

英語游戲教學以交際法為主，并根據教學內容創設語言情境，引導學生參加語言交際，在游戲中學會使用語言知識點。因此，教師應根據教學內容和步驟科學地選擇。

1. 激趣性游戲

這類游戲一般安排在引出新知環節，目的是激發學生學習的興趣、啟迪思維。如在教學湘少版四年級下冊Unit 10《He has two feet》時，由于本課要學puppet這一單詞，在和學生打完招呼后，教師說：Today，I take a new friend for you. Please guess！（教師拿出裝有木偶的魔法袋子，讓一名學生摸著袋子外面猜，再請一名學生把手伸進袋子內憑感覺猜。）學生猜后，教師再呈現木偶，并配有打招呼的聲音：Hello，everyone，I am a puppet. Nice to meet you。之后學生再跟puppet打招呼。這樣的教學方式讓小學生樂于接受，讓他們不僅認識了新朋友，而且學會了新單詞，學生非常感興趣。

2. 操練性游戲

（1）快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，是為了讓學生快速回憶單詞、復習舊知。如采用English and Chinese的游戲，讓學生快速反應說英文單詞或中文意思。這個游戲可以是師生做，也可以生生做。教師或一名學生說英文，其余學生就說中文，教師或一名學生說中文，其余學生就說英文。這個游戲可讓學生注意力非常集中，有利于學生的思維訓練，學生表現很積極，同時也很好地復習了舊知。

（2）反復操練性游戲：這類游戲一般用在新學完一組單詞后，通過反復操練來鞏固新知。如請一名學生在板書的某個單詞旁邊畫地雷，當學生指著單詞時，其余學生跟讀單詞，當指著畫有地雷單詞時，其余學生抱頭，不讀單詞;再請學生接力。這樣讓學生手腦并用，進一步鞏固所學單詞的讀音和培養學生快速記憶的能力，避免枯燥的記憶方式。

三、游戲教學中應注意的問題

1. 圍繞教學目標合理安排游戲

教師在準備教學游戲的時候要充分考慮教學的重難點和其他教學要求，通過游戲活動讓學生掌握英語知識并培養他們的交際能力，不能只追求形式，為了游戲而游戲。如在教學星期時，可以設計一個轉盤游戲。做一個轉盤，在上面寫出星期日到星期一的英文，老師轉轉盤并問：“What day is today？ Can you guess？”然后要求學生舉手回答，學生猜，猜對的學生可以加分獎勵。

2. 選擇合適的時間開展游戲教學

在小學英語教學中，把游戲教學融入其中，主要目的是為了讓學生能夠在游戲中汲取知識，活躍英語課堂氣氛，提高學生學習知識的積極性。因此，游戲的設定要選擇最佳時期，根據教學內容和目標選擇合適的游戲，讓學生借助游戲的環節感受到學習英語的樂趣，盡快記憶和鞏固所學知識，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環環相扣，才能充分發揮游戲的作用。一堂課不宜運用太多游戲活動，不能用游戲替代整個教學過程。