倍數與因數

學習寄語：老師相信大家是最棒的！

目標導學：1、結合具體情境，聯系乘法認識倍數和因數;2、探索找一個數的倍數的方法，能在1----100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數;3、積極參與數學的學習活動，初步養成樂于思考的良好品質。

自主學習：課件出示教材第31頁情境圖，引導學生列出兩個乘法算式：

（ ）×（ ）=（ ）（人） （ ）×（ ）=（ ）（人）

探索新知：

倍數與因數的認識

師：9×4=36，我們可以說36是9和4的倍數，9和4是36的因數。

（1）根據5×7=35，你能說出哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數嗎？ （2）根據算式說一說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數？ 25×3=75 20×5=100;（3）根據算式2.5×2=5，5是2.5和2的倍數嗎？2.5和2是5的因數嗎？（4）根據18÷6=3，你能找到倍數與因數嗎？ （5）誰想自己舉個例子，再說說。

合作探究：找倍數

下面哪些數是7的倍數，與同伴交流你的想法。

7、14、17、25、77

鞏固練習：1、第1題：第2題：

（學生獨立完成，教師點評）

2.小兔子過河。

（讓學生用彩筆描出3的倍數，并進行小組展示）

3.哪幾個數既是 4的倍數又是6的倍數？（學生自己找一找4的倍數和6的倍數，并用不同的符號做好標記。然后組織學生交流，并說說找倍數的方法。最后，說說哪幾個數既是 4的倍數又是6的倍數。）

4 2 12 18 6 9 20 30 48

4的倍數：

6的倍數：

既是 4的倍數又是6的倍數：

4.拓展：下面請你們猜一猜老師的年齡，我的年齡能被6整除，同時又是4的倍數，老師可能多大呢？

總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？