一個班級的蛻變

高三（1）班，一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，從字眼和發(fā)音來看，就是一個品學(xué)兼優(yōu)的班級。然而，我的高三（1）班，剛開始接手的時候班級現(xiàn)狀讓我大吃一驚。有人說這是一個成績和習(xí)慣倒數(shù)第一的班級;也有人說，這是一個“無政府主義下自我管理的班級”;還有人說這是一個走進課堂就像步入菜市場的班級;更有人說，這是一個學(xué)生上課，就寢需要班主任用手機聯(lián)系的班級;學(xué)生們說，這是一個自娛自樂，開心無比的娛樂班。經(jīng)過一番深思熟慮之后，我說，這么一個班級也實在是太突出了。

案例一：打掃“菜市場”，規(guī)范秩序。

開學(xué)的第一周班會，我就通過問卷調(diào)查的方式了解班級最為棘手且需要迫切解決的問題。出乎我意料的是80%的同學(xué)反映班級環(huán)境衛(wèi)生太差，建議整改。看來，還真是個菜市場——臟，（地上垃圾成堆）亂（東西擺放雜亂無章），沒有秩序（桌子椅子呈曲線排列）。在我看來，教室是孩子們的圣堂，而干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)的凈土。為此，新官上任的我燒的第一把火就是利用周末放學(xué)時間和班里的幾位孩子一起徹底打掃這個“菜市場”，規(guī)范秩序。為了更加徹底，我們把墻壁進行了粉刷，教室的里里外外都進行了清洗，桌椅擺放得整整齊齊。

案例二：班級量化——完善學(xué)生自主管理。

一個能夠在“無政府主義下自我管理的班級”，我不得不佩服他們的組織能力和管理能力。雖然他們的管理沒有成就一個優(yōu)秀的班級，但是我相信只要加以正確引導(dǎo)，班級管理就一定會發(fā)生質(zhì)變。當(dāng)前，在班級管理中，以操作性強為特征的班級量化考核越來越受到教師的青睞。量化考核的實質(zhì)是對學(xué)生日?；顒舆M行量化評定，并賦予相應(yīng)的加分或是扣分，以引導(dǎo)和促進學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的管理方式。為此，我準(zhǔn)備要燒的第二把火是建立和出臺自己本班48位同學(xué)的個人量化考核方案。為了讓全體同學(xué)能制定出更加有效可行的考核方案，我把學(xué)校對班級的十四項量化考核內(nèi)容寫在了黑板上，讓同學(xué)們圍繞這些細節(jié)制定出加分及扣分措施。這種做法的優(yōu)勢在于學(xué)生更愿意去遵守自己制定的條例。例如，加分條例里就有這么幾條：積極參與各項活動;參與活動獲獎;堅持把一件事做到底（現(xiàn)在班里就有同學(xué)每天堅持跑步;每天堅持早來教室20分鐘等）;每次考試年級名詞前進10名等等。

案例三：升級娛樂班——寓樂于學(xué)

有了良好的衛(wèi)生環(huán)境，加之學(xué)生在量化考核下的自主管理，我終于舒了第一口氣。當(dāng)然，也做好了燒第三把火的準(zhǔn)備，那就是把原來的娛樂班升級為打造學(xué)生個性，挖掘?qū)W生潛力，轉(zhuǎn)移娛樂重心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢的樂學(xué)班。作為畢業(yè)班，沒有什么比得上學(xué)習(xí)重要，但如何把這一群曾經(jīng)天天以娛樂做伴的孩子引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，確實是一個難題。結(jié)合高考和學(xué)生實際，我先讓同學(xué)們給自己以及班級定位，雖說是普通班學(xué)生，但是他們的志向很高。團結(jié)的他們把“全班同學(xué)一起上大學(xué)”定為整個班級的目標(biāo)。而班級的口號更是響亮：“能拿第一，不拿第二”。感覺是一句很自大的話，但也就是這么一句很了不起的話，使不少同學(xué)和班級獲得了很多的榮譽?？粗@么多優(yōu)秀的同學(xué)所取得的榮譽，加之有些同學(xué)的高考目標(biāo)已經(jīng)非常明確，其他同學(xué)也坐不住了。看著每一次考試少得可憐的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們更是焦急萬分。從他們焦慮的臉上，我看到了他們對學(xué)習(xí)的渴望，對成績的向往，同時我也看到了希望。在這個關(guān)鍵時刻，我趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望。我及時和每一位科任教師進行溝通，讓他們配合多給同學(xué)們鼓勵和表揚。思維敏捷，聰明伶俐的他們很快就嘗到了甜頭，對學(xué)習(xí)也開始有了一點點興趣。剛開始的考試每個學(xué)科都是倒數(shù)第一，這在我的意料之中，但是我努力讓同學(xué)們看到一點：他們的一點點努力已經(jīng)慢慢地拉近了和其他班的差距，他們還缺乏的就是時間的保證。當(dāng)他們意識到比別人落后就要付出更多的時間的時候，他們毫不猶豫地選擇每天下午6：40進教室，提前20分鐘上晚自習(xí)。這個習(xí)慣他們一直堅持到現(xiàn)在，這一點他們超越了年級所有的班級。當(dāng)他們意識到文科綜合更需要時間背誦的時候，早上7點鐘的教室里出現(xiàn)了很多學(xué)生的身影。有了時間的保證，我又著手于挖掘一些所謂的“尖子生”，為全體同學(xué)樹立榜樣。在他們的帶頭及鼓勵下，不少同學(xué)也加入了積極刻苦的行列。慢慢地，他們發(fā)現(xiàn)他們的付出與成績成為正比，不少學(xué)科已經(jīng)拉近差距而且告別了倒數(shù)第一，甚至還考過文科普通班的第一名。那一刻，我在他們臉上看到了“自信”二字。更不可思議的是個別偏才，奇才也開始出現(xiàn)。陶俊波被稱為文綜偏才，他考過全年級歷史學(xué)科第一名，地理學(xué)科第一，文綜第二名的好成績。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼的那一刻讓我如今還記憶猶新。許曼裕，一個眾所周知的名字，過去的兩年經(jīng)常曠課，違紀(jì)，是政教處的?？?，如今的她卻是學(xué)習(xí)方面的榜樣，尤其是數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她最擅長的學(xué)科，她的轉(zhuǎn)變讓很多老師驚嘆不已。如今，班里隨時都看到同學(xué)們學(xué)習(xí)和討論問題的身影。每一位科任教師都有感觸，只要一下課，下一節(jié)課的鈴聲沒響，他們就沒法離開教室，因為問問題的同學(xué)很多。正是他們這種勤學(xué)好問的精神，讓他們在短時間內(nèi)有如此大的進步。如今整個班級更多的不是娛樂氣氛，而是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。以前科任老師說這個班的孩子天天玩得很快樂，如今，他們依然快樂——學(xué)得快樂。這一點讓我倍感欣慰。反思：曾經(jīng)的娛樂班充分展示了他們的個性，發(fā)揮了他們的潛質(zhì)，就是這么一個自娛自樂，開心無比的班級使他們具備了樂觀的性格和良好的心態(tài)，也使他們比常人更能承受備考的壓力和受挫能力。至于學(xué)習(xí)，一定要多鼓勵，多表揚，并且想方設(shè)法讓他們不斷地嘗到甜頭，從心理上獲得成就感，只有這樣，才能讓他們重新找回學(xué)習(xí)上久違的自信。我始終相信好動愛玩的孩子貴在聰明，只要把他們的這股聰明勁引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，一定會有很大的突破。