如何做好農村中學班主任工作

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生成長的引導者，是學生道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校工作的基本組成部分，因此，班主任工作質量的高低，就直接影響著班級的教育、教學工作的質量，同時還直接影響著學校辦學水平的高低。為此，做好班主任工作就顯得非常的重要。筆者一直在農村中學任教，多年來，一直擔任著班主任工作，現就將擔任班主任工作以來的幾點體會與大家進行討論和研究。本人認為，作為一名班主任，應該做到以下幾點：

一、要抓住特點，有的放矢，切實做好學生的思想工作

農村是一個特殊的環境，思想、文化、交通較落后，信息相對閉塞。農村的中學生的生活環境、父母的文化水平與教育方式、學校相對落后的傳統教育觀念等都或多或少地影響著學生的身心發展。正處于“心理斷乳”期的初中學生面對相對落后的生活環境與絢麗多彩的外部環境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人；追求實惠是普遍現象，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦；生活條件的優越導致意志力的脆弱，心理發展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農村的中學生較城市學生相對嚴重的問題行為。根據其特點，為了確保學生的身心能夠健康地發展，學校的教學質量能夠穩步地提高，那么做好農村中學生的思想品德教育工作，就顯得尤為重要。

二、班主任要多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作

當今社會，只依靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，所以，作為班主任要樹立整體觀念，加強學校、家庭和社區的密切合作，因此，班主任要主動與學生家長、社區各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長或監護人建立經常性聯系，依靠“關心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好學生的思想道德工作。再次，還要有效利用學校的德育處、團委、學生會等教育平臺的作用，充分發揮德育管理的效能，對學生進行思想品德的教育。再次，班主任還應該根據學生身心發展規律，了解不同年齡階段學生的特點，把握當前中學生思想發展的時代特點，科學制定出德育目標，寓德育于教學之中。因此，作為班主任要積極主動的與其他任課教師交流，達成共識，要強化教師育人意識，在各學科中應從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。還要經常與后勤人員、生活管理人員進行溝通，調動全體教職員工的積極性，達成育人共識，形成合力，充分發揮各類人員的聰明才智，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，明確遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態度，養成良好的行為習慣，從而使思想品德教育工作取得顯著成效。

三、班主任要不斷提高自身的綜合素質

俗話說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，提高自身素質，樹立班主任的威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生就很難與你積極合作。

四、要做好班級管理工作

作為班主任，做好班級管理工作是天經地義的事。因此，要加強班級的日常管理，維護班級的良好教學和生活秩序。要堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。

還要努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團隊文化。更要加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。班主任還要組織好班集體活動。要指導班委會、團支部開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文化活動，充分發揮學生的積極性和主動性，有意識的培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。要關注每一個學生的全面發展。要教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，增強創新意識和學習能力。要了解和熟悉每一個學生的特點和潛能，善于分析和把握每一個學生的思想、學習、身體心里的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現的不良后果和問題。作為班主任，還要注意傾聽學生的心聲，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每個學生的全面發展創造公平的發展機會。

實踐證明，教師尤其是班主任在教育教學工作過程中，要不斷探索，不斷實踐，不斷總結，不斷“充電”，要有高度的工作責任心，要有睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學效果，班上就會呈現出風正氣順、學風濃的良好發展勢態，形成師生和諧、同學友好的大好局面。而對于一個農村教師來說，加強做好農村中學的班主任工作，是縮小城鄉差距，是構建和諧社會、促進教育公平最基本的要求。因此，我們每一位教師，都要以真摯的愛心和科學的教育方法教育、引導、幫助學生成長、進步，結合中學生的年齡、心理特點，加強教育理論的學習，不斷提高教自己的育人意識，為社會的和諧公平，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

【參考文獻】

[1]高謙民、黃正平主編.小學班主任（第 2版）.南京：南京師范大學出版社，2007.6.