做個優秀班主任，托起明天的太陽

小學是一個人第一個走進的集體，第一次接受教育的地方，對一個人的一生具有十分重要的意義。記得有位教育專家曾經說過：人在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分、有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短期內提高成績，并不是難事，但要改變一個人的行為習慣、改變一個人的思想準則卻不是一件易事。小學階段是孩子的啟蒙教育階段，作為孩子的啟蒙老師，在學生形成正確的人生觀、價值觀的過程中具有舉足輕重的作用。而班主作為一個教學班的組織者、領導者和管理者，他們的工作更是影響著每一個學生在德、智、體等各個方面的健康成長，影響著孩子們一生的生活道路。因此，如何做好小學班主任管理工作，如何做一名稱職且優秀的小學班主任，成了包括我在內的所有小學班主任迫切需要解決的問題。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

一、責任心是做好班主任工作的前提

責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

二、要一視同仁，起到榜樣示范作用

在學校里，班主任與學生接觸的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為，要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。要認識到自己的言行舉止會對學生產生直接的影響，因此要使自己的言行舉止得當，要做學生的表率。因此，班主任在班級管理工作中，要公正公平地對每一個學生，無論是優秀的學生還是有待提升的學生，小學班主任都要做到一視同仁，對待有關學生的任何事情都要做到是非分明，對正確的言行進行肯定，對錯誤的言行要及時批評和制止。只有以身作則、率先垂范，班主任才能使自己的一言一行成為一種無聲的教育，才能以自己高尚的道德風范去影響學生，做好學生的指導者和引路人。

三、要精心培養班干部，組建有力的班干部團隊，培養學生的責任意識、自律意識、團隊合作意識和領導意識

班主任是學生學習的組織者、管理者和領導者，但不是事無巨細，也不是學生的保姆，學生才是真正的主體和主人，因此，一定要讓學生真正地參與到班級的建設與管理中來。班干部是班主任的左右手，對班級管理工作具有十分重要的影響。小學班主任在選拔和班干部時要特別慎重，要通過公平選舉的方式而不是直接指定的方式來選拔，讓每個學生都能積極參與、展開公平的競爭，讓學生自我推薦，上臺演說就某個職位來展開積極的競爭，然后由學生進行公平的投票，這樣選出來的班干部就更有說服力，在學生中也更有威信，更能激起全體學生參與到班級建設中來。對于班干部的優點班主任要進行表揚，并將有代表性的班干部先進事跡講給學生們聽，使其他學生能夠學習班干部身上的優點。另外班主任也應積極支持和鼓勵班干部的工作，畢竟小學生的年齡還尚小，領導能力和領導方法都和有限，因此，班主任對其工作應及時給予指導，同時也應嚴格要求其在知識、能力上取得巨大進步，增強其以身作則的意識，提高責任意識。小學班主任要積極培養班干部的團隊協作精神，提高班級的凝聚力，從而更好地管理班級。

四、學習是學生的本職工作，作為班主任應切實對學生進行學習目標指導，針對每個人的學習能力情況，因人制宜地制定出符合其每個學生自身的學習目標

小學生年齡尚小、有著獨特的心理特征，因此在學習上不能給予小學生太多的壓力，班主任應在學校的工作安排基礎上，結合自己班級中每個學生的學習能力、抗壓情況以及心理素質特點，給每個小學生制定一份符合其自身特點的學習目標計劃，讓每個學生都能夠在明顯且又易于承受的壓力下自覺要求自己，這樣既能使每個學生都有努力奮斗的動力，又能有效的避免盲目、低效的學習和生活、避免好高騖遠等不良心態的養成。

五、用愛引導學生熱愛他人、關心他人

在班主任運用師愛教育學生、感染學生的同時，在班級教育管理中我也很注意培養學生的愛心。在同學發生爭執、矛盾時，引導學生多從對方的角度考慮問題，使學生懂得關愛他人。在班級管理中，我也經常在日常的小事中，讓學生關心自己身邊的同學。同學病了，熱心幫助，帶去看?。煌瑢W有困難，伸出援助之手；同學的學習不懂，主動給他講解……在班級中同學們互相關心友愛。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！弊屛覀冇谜嬲\的教育，用心靈贏得心靈，讓我們憑借愛和期待自然地走進每一個學生的心靈，用教師的愛托起明天的太陽。

總之，作為小學低年級的班主任，我們不能固步自封，要緊跟教育形勢的發展，不斷創新思路、靈活管理。以學生為中心，著眼于學生的長遠發展，及時認識和承認自身的不足、汲取經驗，努力使今后的工作更加完善，不斷加強自己的理論修養、充實和完善自己，形成系統科學的工作方法，真正做到心中有學生，一切為了學生，為了學生一切，將全體學生都凝聚在一起，一起來進行班級的建設，這樣才能促進學生的全面發展。