化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，知識量巨增，社會對人才的綜合能力提出了更高的要求，特別是創(chuàng)新能力更顯得尤為重要。而化學(xué)的科學(xué)特點(diǎn)為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了獨(dú)特的優(yōu)勢。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力和方法，更能以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮其獨(dú)特的功能和作用。下面，就本人在實(shí)際的教學(xué)過程中，如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 試驗(yàn)

一、注重觀察能力的培養(yǎng)

法拉第說：“沒有觀察就沒有科學(xué)”，這說明了觀察的重要性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，做到目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出，思路明確，仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)的全過程，不放過每一個細(xì)微之處。在觀察的過程中要抓住每一個關(guān)鍵時刻把積極思維貫穿到觀察的全過程中，及時把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上來。

二、注重實(shí)驗(yàn)基本技能技巧的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)技能技巧是一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)者基本但又是最重要的素質(zhì)之一。這就要求我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先要嚴(yán)格要求，規(guī)范操作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，基本技能始終貫穿于化學(xué)各類實(shí)驗(yàn)之中，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新操作能力的基礎(chǔ)。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)時，必須高度重視，抓到實(shí)處。我們在講解應(yīng)該怎樣正確完成基本操作時，要講清楚為什么應(yīng)該這樣做，以及不這樣做會有什么不良的后果，使學(xué)生知道其然亦知道其所以然，接著還要讓學(xué)生親自動手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中理解和掌握在些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，養(yǎng)成求實(shí)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高他們實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能力和分析能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操縱能力打好基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷鼓勵學(xué)生通過觀察、比較、類比等探索手段，提出種種假設(shè)和猜想，激活創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探索”化學(xué)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程中，可以通過動眼觀察、動手操作、動腦思考和動口闡述，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解實(shí)驗(yàn)操作的每一個步驟和方法，而不是照方抓藥，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)造性的教與學(xué)。創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，不但使學(xué)生掌握有關(guān)知識，給予示范，而且培養(yǎng)他們不迷信課本，敢于對科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神，激活創(chuàng)新意識。

四、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識去探索的過程中有所創(chuàng)新地解決問題，要充分挖掘課本中理論知識與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)性教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碜孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中變被動為主動，在實(shí)驗(yàn)技能、知識應(yīng)用、分析問題及解決問題等諸多方面的能力得到訓(xùn)練，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展，逐步形成創(chuàng)新能力。例如開展“一器多用”培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、靈敏性；根據(jù)同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢W(xué)生通過綜合運(yùn)用知識，廣泛聯(lián)系，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后組織學(xué)生討論，鼓勵他們從多角度、多層次，對各種方案進(jìn)行合理評價，對合理的方案安排學(xué)生親自操作。使學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、靈活性就會得到強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得到優(yōu)化。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，在教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的智力和思維的深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性、廣闊性和敏捷性，通過學(xué)生的主動參與、獨(dú)立操作、積極探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)然，學(xué)生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就能形成的，也不是通過一、二次實(shí)驗(yàn)或活動就能培養(yǎng)起來的，它要求學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭以及社會的共同努力、密切配合。而作為一位化學(xué)教師，首先要求自己要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，不怕麻煩，勇于開拓。在每一節(jié)課、每一次活動、每一個實(shí)驗(yàn)中，都不忘向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想、不斷激活他們創(chuàng)造性思維的細(xì)胞，同時要盡可能的給學(xué)生提供親自實(shí)踐的機(jī)會，這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。