規(guī)范幼兒保教工作 提高幼兒保教水平

在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其他教育的重要區(qū)別，保育工作在幼兒園有重要地位和作用。要貫徹保教結(jié)合的教育原則，我們就應(yīng)重視保育隊(duì)伍，充分認(rèn)識(shí)保育員在幼兒成長(zhǎng)中的作用，保育員只有樹立科學(xué)的保育觀，才能使保育工作與教育工作一起跟上現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐。提高整個(gè)幼兒園的保教水平。

一、加強(qiáng)保教工作管理，提高保教質(zhì)量

1.提高保教隊(duì)伍素質(zhì)圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)和環(huán)境。特別要注重幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使他們?cè)谟變簣@獲得安全感，就像在家里一樣溫馨。根據(jù)上學(xué)期的問題存在，在教態(tài)上嚴(yán)格的管理，教育全體教師并寫出學(xué)習(xí)后的感想，提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)在行動(dòng)上，在各種考核及評(píng)比的活動(dòng)，組織教師進(jìn)行有效的教學(xué)觀摩活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造精神，并指定計(jì)劃，定時(shí)對(duì)教師的技能技巧進(jìn)行培訓(xùn)與考核，以及通過\"家長(zhǎng)調(diào)查問卷表\"和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)檢查建立教師綜合能力考核制度，教師觀摩活動(dòng)、開放日、教研活動(dòng)等，請(qǐng)全體教師進(jìn)行評(píng)議打分。

2.堅(jiān)持保教結(jié)合的原則堅(jiān)持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標(biāo)準(zhǔn)，如：進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、常規(guī)檢查、課間操檢查等，根據(jù)記錄情況與院內(nèi)獎(jiǎng)懲制度掛鉤，促進(jìn)此項(xiàng)工作更加扎實(shí)穩(wěn)妥地進(jìn)行。制定體弱兒、肥胖管理目標(biāo)和具體實(shí)施方法，并切實(shí)負(fù)起職責(zé)，使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)幼兒體能鍛煉活動(dòng)，使幼兒達(dá)標(biāo)，注重幼兒的能力的提高，開發(fā)幼兒的智力，組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。

3.家長(zhǎng)工作重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。《綱要》總則里指出，”幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”的確，現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作，所以學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和具體日程安排，征求家長(zhǎng)意見。每學(xué)期初（末）教師對(duì)幼兒家訪，幫助幼兒順利渡過入園期。定期請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，從社會(huì)角度促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，服務(wù)質(zhì)量的提高，做好家園共育。

4.突出幼兒銜接的工作，在幼兒進(jìn)入大班時(shí)，為幼兒提供進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備工作，從學(xué)習(xí)上做好課程安排，按計(jì)劃進(jìn)行逐步使幼兒接受關(guān)于小學(xué)的內(nèi)容，能夠平穩(wěn)過度到小學(xué)。

二、家長(zhǎng)工作

根據(jù)家長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行不同的溝通的方式，分別對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，溝通的重點(diǎn)放在保育工作上，尤其是新入園的幼兒在幼兒的照顧上多給予關(guān)注，建立與幼兒的之間良好的情感，盡量減少幼兒生病的機(jī)會(huì)，健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)放心，在大、中班強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)的成果，關(guān)注幼兒的進(jìn)步，知識(shí)的積累，堅(jiān)持餐前飯后的詩歌的復(fù)習(xí)，利用飯后的散步，離園等待的機(jī)會(huì)，組織幼兒朗讀三字經(jīng)、百家姓、唐詩等，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，加強(qiáng)幼兒的記憶力，我們要作好保教工作，提高保教質(zhì)量，提高服務(wù)質(zhì)量，全園努力奮斗，成為家長(zhǎng)信賴的園所。

三、保育工作是創(chuàng)造性的工作

保育工作的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在保育員要付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的洗手、喝水條件；怎樣因人施教，培養(yǎng)幼兒自理能力、安全意識(shí)；在妥善保管幼兒的衣物、設(shè)備、用具的過程中，采取何種方式讓幼兒主動(dòng)地參與；配合教師組織教學(xué)活動(dòng)怎樣更有效，等等，都需要保育員根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地實(shí)施。其次保育工作要注重幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。保育工作也能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，如同樣是教孩子學(xué)習(xí)擦干凈桌子，有的保育員是從始至終自己包干到底或苦口婆心天天說要領(lǐng)，而有的保育員就會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與自己的工作，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并和幼兒一起探究解決問題。

四、注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

我認(rèn)為園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)。如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏、內(nèi)存不足。因此，對(duì)自己提出知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展。于是常在工作之余學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍。每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照自己的工作尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用不斷提高自身的水平。在新課改的沖擊下我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程把握不住孩子、把握不住預(yù)計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)候，查閱資料、總結(jié)反思。與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)聆聽專家的講座、承蒙專家的指導(dǎo)、感受新的教育理念。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時(shí)如優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評(píng)比、公開觀摩活動(dòng)。我都認(rèn)為雖然參賽的對(duì)象是一線教師，但也是我學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真對(duì)待對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

保育員與教師僅僅是分工不同，她們對(duì)幼兒的影響貫穿于幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園要扎實(shí)做好保育員管理工作，指導(dǎo)保育員處理好“教育”和“保育”的關(guān)系，在認(rèn)知上給自己的工作性質(zhì)正確定位，在實(shí)踐中積極參加學(xué)習(xí)，規(guī)范操作流程，以優(yōu)秀保育教師的身份投入到保教事業(yè)中，為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。