農村小學教育技術裝備現狀與思考

百年大計，教育為本；十年樹木，百年樹人。116年前，一代英才梁啟超先生曾寫道：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強……而少年強的責任則責無旁貸地落到了教育的肩上。

時代飛速發展，現代社會是一個全新的信息化社會，要把學生培養成為優秀的人才，肯定要讓其享受到優質的教育資源；而優質的教育資源除了優質的師資力量外，教育技術裝備也就發揮出其重要而關鍵的作用。但由于東西部差距、城鄉差距以及人們的教育觀念等諸多因素，農村小學教育技術裝備的現狀和使用不容樂觀。因此，如何實現和加強農村小學教育技術裝備的使用和管理水平，就是擺在我們面前艱巨而復雜的任務了。那么，如何才能因地制宜順利推進教育技術裝備進入學校，并加強農村小學教育技術裝備的使用和管理水平呢？下面筆者就多年在農村小學工作的經歷，結合我校的實際，淺析農村小學教育技術裝備的現狀與思考。

一、人力資源因素

1.師資隊伍結構不合理，教師教育觀念滯后。在現階段九年制義務教育過程中，小學學生基數最大，學校數量最多，初中次之，高中再次，但教師數量配備和年齡結構并不與此成正比。農村小學教師的年齡結構偏大，知識更新慢，教師所擁有的計算機技術水平不夠，除部分年輕教師外，還占相當比例的教師不會下載資源，不會操作幻燈片軟件，甚至不會電腦操作，以至于只要用電腦就得求人幫忙，更不用提靈活運用現代教育資源，這當然會造成資源的浪費。在教育觀念方面，有很多老師又特別是中老年老師依舊有“鐵飯碗”思想，沒有正確的職業觀；在教學過程中，依舊是原來的“一支粉筆一張口”的舊思想，沒有樹立現代教育觀，更沒有終身學習的思想。

2.領導重視力度不夠。很多農村小學的領導又特別是分管教學的領導，他們沒有真正深入教育教學第一線，對學校現有的教育技術裝備不夠了解。即便是用也是遇到要講公開課才查一查、用一用；或者是上級有關部門要查看現代教育技術使用情況時，學校才組織教師突擊使用，作好記載，應付檢查，造成了資源的極度浪費。

3.管理制度不健全。在許多農村小學中都存在管理制度缺乏的情況，有的實驗室的制度還是若干年前的管理制度，許多功能室也沒有相應的制度上墻，對實驗室、多媒體室及圖書室的管理和使用并沒有一定的獎懲措施，有時甚至導致一些設備的流失。

4.留守兒童數量增多，家庭教育缺位。當前，農村小學的留守兒童的比例在逐步增大，很多孩子都是由爺爺奶奶或者外公外婆監護，這類監護人中絕大多數只能照顧孩子們的衣食住行，而對孩子在家所要做的一些教具或是多媒體課件等現代教育技術方面的家庭教育儼然缺位。

二、教育物資裝備因素

1.硬件設備不足。由于農村很多人涌入城市，許多學生也轉入城市就讀，這就導致農村許多教學點無法正常辦學，因而沒有轉入城市就讀的學生只能合并到中心校，這樣就給中心校的教學用房帶來壓力，許多功能室不得不轉變為學生的教室。就我校目前的情況來看，音樂室、美術室都還在籌建中，更別說體衛勞室了。

2.資金投入不足，多媒體設備質量和數量的不足。近年來，國家加大了對教育的投入，但由于我國農村中小學數目大底子薄，國家投資建設的同時還需要由地方政府和學校進行進一步配套完善，才能使這些建設項目真正發揮其應有的作用。但事實上，由于經濟條件或思想意識的限制，很多地方政府沒有按照國家要求配套落實有關資金。

3.軟件不配套。現代信息教育技術都需要軟件來配套，但許多農村學校都是購買一定數量的軟件，由于版本的不同，有時買回來也用不上。其次是絕大多數農村學校的老師在使用課件的時候都是網上下載后就用，沒有集體開發適合自己校情的課件。

針對上述現狀，結合農村小學實際，筆者認為要改變上述現象可以從如下方面去思考：

1.轉變教師觀念，加強對教師的培訓是重中之重。在現代教育技術的運用中，人仍然是最重要的因素。教師務必要樹立終身學習思想，使自身不斷完善。學校可以進行校內教師電腦培訓以提高廣大在職教師的科技素質，這是推行運用現代教育資源的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓班。這可由本校的電腦教師負責，對學校全體教師進行電腦知識講座，一要培養教師熟練使用計算機及多媒體設備的能力，二要培養教師熟練使用軟件制作課件的能力。當然還可以采用“請進來，送出去”的方式，將外地優秀的老師請到校內來做培訓，也可以將本校教師送出去參與更高級別的培訓，以達到每位老師都能用、會用并想用現代教育技術裝備來進行課堂教學。

2.加大管理力度，建立健全管理制度。學校對現代教育技術裝備的管理要常態化、常規化；分管領導要對自己學校的教育技術裝備了如指掌，建議學校在建立健全管理規章制度的同時，管理人員盡量采用有教育技術專業背景的老師擔任，如有人員編制的困難，由學校其他老師擔任的話，就盡量選擇懂設備、積極性高、責任心強的老師來擔任，而且要經常不斷的送出去參加培訓。各種功能室制度必須要上墻，并且要有一定的獎懲措施，要把這一塊工作納入年終目標考核，這樣，既保證了裝備的質量和數量，也促進了管理水平的提升。

3.多渠道、全方位籌措資金。現代信息技術教育基礎設施建設是普及信息技術教育的物質保證。農村經濟基礎薄弱，一方面，政府要加大對農村地區的專項經濟支持和政策傾斜力度；另一方面，可從當地的知名人士或從母校走出的成功人士中籌措資金，在發展教育裝備上可以嘗試與社會公益單位或與企業合作，或成立教育基金會等方式，以保證農村學校教育技術裝備的發展。

4.走自主發展道路。作為學校，應從實際出發，深入分析挖掘現有的教育裝備資源，以1～2項具有優勢的裝備資源建設為突破口，打造特色，做大做強，帶動其他教育技術裝備建設的發展。現在許多農村學校已完成了校校通和班班通建設，這就是亮點，以這個點帶動教師由被動地接受變成主動地去鉆研學習運用現代教育資源，也以這個點吸引社會資金投入到學校教育技術裝備的建設和發展中去。