信息技術與語文教學的結合

隨著時代的日新月異，科技水平的不斷提高，“電腦”、“網絡”、“IT時代”、“電腦動畫”，已經不再是人們所陌生的詞匯，它影響著人類的生活，改變著人類的生存狀態。信息技術為初中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現，使閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內容獲得了新的發展動力，推進了語文教學的徹底改革。

人們常說：“生活的外延有多大，語文的外延就有多大。”漢語是我們的母語，要想學好語文，必須具有深厚的中華文化底蘊，具有豐富的語言積累，具有巧妙的閱讀和寫作能力。而這些，對于初中生來說，知之甚少。怎樣才能快而高效地提高他們的這一技能呢？那就要求教育的主導者充分利用身邊的資源，為學生創設一個全方位多角度的學習氛圍。

一、運用信息技術，創設情境，激發學生的學習興趣

課堂導入在整個課堂教學環節中起著重要的作用，一段精彩的開場白可以大大激發學生的學習興趣，使他們投入到自主的學習中去。因此我們可以根據教學目標、教學內容、教學對象，將文字描述的抽象情景、意境，創設成能激發學生學習的一種場景，變成聲情并茂的導入，那就十分必要了。現代教學技術手段新穎、形象、直觀、藝術化的特點，可以創設出悅耳、悅目、悅心的教學情景，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受。這樣，無疑會誘發學生在情感上的參與，激發學生的求知欲望和探求精神。如學習《沁園春·雪》時，先播放這首歌的MTV，使學生既為優美的畫面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的情懷所折服，進而產生一種探究課文內容的強烈的求知欲望。

二、運用信息技術，加大容量，豐富作品內涵

學生在初中階段學好語文，打好語文基礎，要建立在廣取博覽的基礎上。運用現代信息技術，把互聯網接入課堂，可以打破上課時間的限制，穿越時間的隧道，把遠古的神話拉進課堂欣賞；可以打破空間的局限，思接千載，神游萬里，盡覽世界奇麗風光；可以同陶淵明一起“采菊東籬下，悠悠見南山”，也可以同李白一道去感嘆“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這種大量占有教學資源的優勢在傳統的語文教學中，是不可實現的，而借助于現代信息技術，則可以很容易地做到這一點，從而加大課堂教學的容量，提高45分鐘利用效率，讓學生在45分鐘內獲得最大量的知識。如教《故鄉》一文時，教學的重點是理解閏土這一形象的變化，把握作品塑造這一形象的意義。我設計復合投影片：先演示少年閏土的投影片，讓學生結合課文內容歸納其形象特點，又演示中年閏土的投影片，讓學生結合課文歸納其形象物點，看前后都有什么變化，通過具體形象的演示，學生很快地歸納出人物在外貌語言、動作、生活態度等方面的變化，并很快概括出人物變化的原因。這樣用直觀畫面突破抽象文字下包含的內容，加深了學生對課文的理解與把握。

三、運用信息技術，簡化教學程序，形象教學內容。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，信息教學的應用，為語文課堂教學注入了新的源泉，它展現出了傳統媒體無法表達的信息和知識，它使“感知”更形象化了，“想象”更可視化了，“知識”更具體化了。它的應用，往往會取得事半功倍的效果。如我在講授人教班八年級下冊《大雁歸來》這課時，我首先利用從網上下載的圖片“大雁南飛”來引出課題，然后利用幻燈片出示本課學習目標、自學指導，再和大家一起去了解文章的內容，品味文章語言，領會文章主旨。對于文章的主旨，大部分同學都停留在表層上，認為這篇文章作者主要是呼喚大雁的回歸，保護大雁，保護野生動物。針對這一點，我利用Flash設計了一組小動畫，放在文章的最后，讓大家注意觀察、聆聽和體會。“一只小鳥在茂密的樹林中自由自在地飛翔，正當它飛上一個高枝欣賞自己時，一只獵槍對準了它。”在這時我播放了趙傳的那首成名曲《我是一只小小鳥》，在音樂的伴隨下，小鳥的命運令我們擔憂，就在第二聲槍響之前，一位小姑娘用身體擋住了小鳥，小鳥得救了，它帶著一顆受傷的心飛向了遠方，筑了巢，準備生兒育女。可突然有一天，隆隆的機器聲將它從夢中驚醒，眼看身邊的家園被摧毀，它想帶走自己的兒女，可無能為力。在這時，我發現大多數學生的眼睛都濕潤了。后來小鳥傷心欲絕，它決定離開，可飛向哪里呢？森里變成了高樓，綠洲變成了沙漠，天不再那么藍，水不再那么清，最后它在白雪中凍死了，死前還幻想著那個曾經救它的小姑娘，把它抱在了懷里。看過動畫后，同學們都非常難過。在這時，我將文章的主旨進行了升華。課文中作者只是呼喚大雁的回歸嗎？更多的是在呼喚什么？——（呼喚人性的回歸），在情感上一下子與學生達成了共鳴。

四、運用信息技術，調動感覺器官，提高學習效率

閱讀一篇優美的散文時，我們可以調動自己的各種感覺器官，從文章中得到美的享受，在學習過程中，如果也能夠充分調動學生的各種感覺器官，學習效率將會最高。利用現代化教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度全方位地豐富學生的感知，使學生能披文入境，視聽并舉，全身心投入，左右腦并用，強化感覺器官，動手訓練學生的思維，開啟學生的智力，增強教學內容的形象性和動態感，從而更好地提高學習效率。例如在教學朱自清先生的散文名篇《春》時，先以優美的鋼琴曲為主旋律，再配以各種展示春天的優美圖片。在這樣的情境下，再跟上優美的課文范讀，給學生一種耳目一新的感覺。分析課文“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”“春雨圖”、“迎春圖”時各自配上與之相對應的畫面。讓學生真正感受到春天的氣息，充分享受視覺、聽覺各方面熏陶。充分地移情入景，運用自己的感覺器官細細品味能當堂成誦。

五、利用信息技術，互動交流，展示學習成果

網絡為學生提供了一個發揮潛能、展示才華、體驗成功、溝通見解的平臺。學生可以把修改過的圖文并茂的作文，通過網絡發送到作文網站上，與全國甚至全世界的小朋友進行交流、欣賞。或通過電子郵箱投寄給報社，也可把學生作文打印出來，編輯成班級或校園的優秀作文集，再配上用電腦繪制出的封面，由老師寫上序言，給學生提供了展示自己才華的舞臺。