中職學(xué)校實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)涵

【摘 要】實訓(xùn)室的文化建設(shè)是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。本文作者通過大量的實踐與研究發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)涵及其所包含的文化內(nèi)容極其豐富，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等諸多因素。本文從物質(zhì)、行為、制度、精神四方面對實訓(xùn)室的文化建設(shè)內(nèi)涵進(jìn)行了充分的探析，強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及對提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力具有極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】物質(zhì) 行為 制度 精神

一、物質(zhì)文化建設(shè)

現(xiàn)在中職學(xué)校實訓(xùn)室物質(zhì)建設(shè)的重要特征就是實訓(xùn)環(huán)境的真實性、實訓(xùn)條件的可重復(fù)性、實訓(xùn)任務(wù)或項目的規(guī)范性。

1.實訓(xùn)環(huán)境真實性。實訓(xùn)環(huán)境應(yīng)模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境搭建，以工位模式區(qū)別于學(xué)校傳統(tǒng)教室授課方式，學(xué)生實訓(xùn)就會有一種進(jìn)入企業(yè)工作的感覺，會幫助學(xué)生縮短日后進(jìn)入工作環(huán)境的心理適應(yīng)期。在我校所有的實訓(xùn)場地，顯眼的位置張貼上了“安全第一，預(yù)防為主”、“高高興興上班來，平平安安回家去”等，能讓學(xué)生切實感覺到教室與工廠的區(qū)別。

2.實訓(xùn)條件可重復(fù)性。實訓(xùn)室與企業(yè)的生產(chǎn)車間在主要功能上存在著本質(zhì)的區(qū)別，實訓(xùn)室的主要功能是培養(yǎng)人，生產(chǎn)車間的主要功能是生產(chǎn)產(chǎn)品。因此在建設(shè)實訓(xùn)室時要考慮實訓(xùn)條件的可重復(fù)性，以保證學(xué)生能夠反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高熟練程度。

3.實訓(xùn)任務(wù)或項目規(guī)范性。實訓(xùn)項目應(yīng)明顯區(qū)別于實驗室的實驗，比如維修電工實訓(xùn)給出的電氣原理圖應(yīng)有明確的功能性，如民宅的室內(nèi)外照明線路、機(jī)床配電盤某一部位的電路路，讓學(xué)生了解各類電路的實際應(yīng)用，同時要求學(xué)生按照電工操作規(guī)范進(jìn)行導(dǎo)線、輔料的選擇及布線。

目前我校在實訓(xùn)室物質(zhì)文化建設(shè)方面得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持，形成了一個集教學(xué)、科研、認(rèn)證三位一體的教學(xué)實訓(xùn)基地，大力提高了學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力。同時緊密聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)建立合作關(guān)系，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合模式，逐步將校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)成具有生產(chǎn)能力的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

二、行為文化建設(shè)

實訓(xùn)室行為文化具體表現(xiàn)在學(xué)生的行為養(yǎng)成、實訓(xùn)教師的教育行為、實訓(xùn)室的管理行為等方面。

1.學(xué)生的行為養(yǎng)成。在實訓(xùn)期間學(xué)生應(yīng)以一名企業(yè)職員的身份進(jìn)入實訓(xùn)室，嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作并接受管理和考核。

2.實訓(xùn)教師的教育行為。實訓(xùn)教師的教育行為應(yīng)包括教師形象、語言表達(dá)、行為禮儀和工作作風(fēng)等，他是學(xué)校和企業(yè)的代表，承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生掌握各種專業(yè)技能、組織和管理實訓(xùn)活動的職責(zé)。教師的各種行為和語言對學(xué)生的行為養(yǎng)成、職業(yè)技能形成有著潛移默化的影響作用。

3.實訓(xùn)室的管理行為。實訓(xùn)室要規(guī)范各類設(shè)備操作流程，適應(yīng)企業(yè)有關(guān)管理制度的車間。在管理上要將學(xué)校的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成完全的企業(yè)管理，崗位職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)程制度等都應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來制定和執(zhí)行。

三、制度文化建設(shè)

實訓(xùn)室制度文化是要求全體教職工共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，對規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)秩序、完成人才培養(yǎng)目標(biāo)起著保障的作用。

1.建全管理制度。實訓(xùn)室要根據(jù)專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的實際，制定一套合理規(guī)范的建設(shè)和管理制度；根據(jù)實訓(xùn)室的教學(xué)功能制定嚴(yán)格的操作規(guī)程，實行專人管理，使實訓(xùn)教學(xué)等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化。

2.建立實訓(xùn)室專業(yè)文化。實訓(xùn)室的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)密不可分，根據(jù)實訓(xùn)室所面向的專業(yè)建立實訓(xùn)室專業(yè)文化知識，有利于學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。如我校的鉛焊車間除了環(huán)境模擬真實的工廠環(huán)境布置，還張貼了實訓(xùn)室功能介紹等相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和圖片。

3.安全制度文化建設(shè)。實訓(xùn)室安全制度是幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)。比如在實訓(xùn)室中安裝各類安全標(biāo)識、緊急逃生示意圖、禁止煙火標(biāo)示。同時在安全設(shè)施方面實訓(xùn)室應(yīng)該配置急救藥箱、安全帽等。

四、精神文化建設(shè)

實訓(xùn)室精神文化應(yīng)與整體的校園精神文化相一致、相協(xié)調(diào)，要融于校園文化建設(shè)之中，要以校訓(xùn)的基本理念進(jìn)行實訓(xùn)室的文化建設(shè)。

我校確立了“厚德強(qiáng)技”的校訓(xùn)，“厚德”寓意我校以“育人為本、德育為先”作為育人理念，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是要學(xué)會做人，達(dá)到“德才兼?zhèn)洹钡淖罡呔辰??！皬?qiáng)技”寓意重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。實訓(xùn)室建設(shè)不僅硬件建設(shè)、制度建設(shè)、生產(chǎn)建設(shè)等方面要抓，還要把精神文化建設(shè)放在重要的戰(zhàn)略地位來抓，實現(xiàn)實訓(xùn)室專業(yè)文化建設(shè)的理性發(fā)展，例如，在數(shù)控機(jī)床仿真實訓(xùn)室張貼“電力生產(chǎn)安全第一”，在實訓(xùn)室外樓道墻張貼“手把手放開手育巧手手腦并用，學(xué)中做做中學(xué)學(xué)會做做學(xué)結(jié)合”等。

總之，中職學(xué)校實訓(xùn)室是實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)得以實施的一個重要場所，也是專業(yè)建設(shè)和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)物質(zhì)條件。實訓(xùn)室專業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，也是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展和長期積淀的過程。而作為軟環(huán)境的實訓(xùn)室專業(yè)文化建設(shè)對陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，營造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造積極向上、文明和諧、井然有序、崇尚科學(xué)、追求真理的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，意義顯得尤為重要。只有堅持不懈地抓好實訓(xùn)室專業(yè)文化建設(shè)，才能為實訓(xùn)教學(xué)營造良好的文化環(huán)境，才能為中職教育實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供堅實的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的精神支撐。相對硬件建設(shè)而言，文化建設(shè)更能體現(xiàn)教育者的理念及層次，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展影響更深遠(yuǎn)。因此，中職學(xué)校要制定符合自身實際和專業(yè)特色的文化建設(shè)方案，分步實施，穩(wěn)步推進(jìn)。只有這樣，才有利于提升實訓(xùn)室的內(nèi)涵，使實訓(xùn)室專業(yè)文化建設(shè)的質(zhì)量和層次得到進(jìn)一步提升。