小班幼兒語言教育心得

學前兒童期是語音可塑性最大的時期。心理學研究發現，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。語音進步最明顯5歲是兒童語言表達能力明顯提高的關鍵時期。這時候，他們聽和說的能力已經可以應付日常生活的基本需要，同時，他們的閱讀圖書和分析圖畫的能力也顯著增強，他們開始喜歡和小朋友或者家長一起閱讀，甚至連猜帶蒙地念書中的文字。這時閱讀成了他們最大的興趣。研究孩子語言發展并提出相應的指導方法，有利于孩子的成長。因為兒童一般都是在5歲左右才基本掌握人類復雜的語言系統，人的語言機能是在5歲左右完成的，此后便處于一個穩定期，不會再有大的發展了。也就是說小班幼兒處在語言能力發展的關鍵時期，。幼兒的語言發展跟自身的生理發育有必然的聯系的，我們不能違背自然規律，在幼兒語言教育方面，我們只能遵循規律，采取一些可行有效的策略。

一、要有一個好的語言環境

為兒童創設一個開放愉快的語言環境，促使他們敢說、想說、喜歡說、愿意說，有機會說，有計劃有準備的開展語言教育是十分必要的。

在教育工作中，我們要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。比如我們可以在幼兒周圍找出緊密相連事與物以及大自然來豐富幼兒的生活，通過幼兒的感知來獲得的一些知識，繼而發展幼兒的語言。同時，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合，根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。

兒童呆得最多的地方除了幼兒園就是家，因此家庭教育十分重要。著名的陳鶴琴先生就說過“環境中最重要的因素是父母”，家長應該為孩子樹立起正面積極的形象，因為孩子的一舉一動都受家長的影響。在家庭語言教育中，家長應該豐富孩子的日常生活知識，增進孩子的生活經驗，讓孩子在生活中自然正確的使用語言，多帶兒童進行室外活動，經常旅游踏青，讓孩子在大自然中陶冶情操，放松心情；支持孩子的探索，鼓勵孩子提出問題，不無視孩子的問題；創造愉悅民主的家庭環境，不苛責孩子豐富奇妙的想象，凡事讓孩子多動手動腦；給孩子單獨的空間，不過于干涉，為孩子創造屬于自己的閱讀天地，訓練孩子良好的閱讀習慣，培養閱讀興趣。

二、合理安排組織語言活動

教師有目的、有計劃地組織指導幼兒進行的語言學習活動，把語言作為幼兒學習的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是幼兒語言教育的主體。學習的內容可以是兒歌、詩歌、故事、詞句等。在教育過程中，教師要精心創設語言學習情境，引發幼兒與環境材料、伙伴及教師積極地相互作用，用專門的語言教育活動的組織形式來影響幼兒對語言活動的興趣。小班幼兒年齡小，需要以游戲為基本組織形式進行開展，在游戲的情境中讓幼兒感受。游戲后進行交流時，要以幼兒為主，提供幼兒討論的機會，教師可多問幾個為什么，怎么辦，鼓勵幼兒用自己的方式解決問題。游戲本身沒有好和壞之分，每個幼兒都能站在自己已有的經驗基礎上表達他們對生活的理解，以游戲為主的語言活動，幼兒的活動興趣高漲，主動投入情感交流，可以初步提起幼兒的交流興趣。

三、發展語言的過程中要講求方法，盡量讓孩子嘗試說說身邊的事情或者比較了解的事情

1.故事復述、看圖講故事等，孩子對生活充滿了新鮮感和好奇心，并伴有強烈的表達愿望。對于孩子來說，生活即學習，學習即生活，豐富多彩的日常生活史提高孩子語言發展能力的主要途徑，也是語言教學的寶貴資源。因此，在教學中結合生活，讓幼兒經常說說看到的、聽到的、想到的和感興趣的事情，比如動畫片就是孩子最感興趣的話題，提到《貓和老鼠》、《西游記》、《喜羊羊與灰太狼》、《奧特曼》等動畫片時，孩子們的情緒就格外高漲，誰都想說，誰都能說幾句，教師要善于捕捉這樣的教育話題，適時滲透，有意識的加以引導，在幼兒感興趣的事情中培養說話的積極性。從而提高孩子的表達能力。

2.讓孩子把周末在家的活動講給小朋友們聽，鼓勵孩子按照先后順序說出做了些什么，是怎么做的。因為是還在自己做過的事情，孩子格外感興趣，而且把事情的先后順序說的比較清楚，而且下面的小朋友也聽得很認真。

3.在幼兒園里，要培養孩子一種積極的態度，要和小伙伴多多交流，培養團結互助的精神。教師也要經常帶他們參加一些社會實踐活動。父母也要為孩子創造條件，讓他們多與同伴交往，并懂得一些禮貌用于。有時間的時候經常帶孩子去公園，超市，游樂場等公共場所，這也是給孩子提供了一個語言交流的平臺。

訓練語言一定要從孩子身邊的事情說起。每天請班上的小朋友把身邊發生的有趣的事情、可怕的事情、高興的事情、難過的事情等等說給大家聽聽，長期以來，孩子在語言組織和發音方面得到了強化，語言表達能力得到大大提升。

初步培養小班幼兒的語言的發展，既要把握每個幼兒的時機，又要有計劃地進行培養和訓練。掌握幼兒教育的規律和發展，不斷搜集專業的信息，博采眾長，提高自己的知識水平和專業素質，充分發揮語言的魅力，使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。總的來說，小班階段是幼兒語言發展的重要時期，教師應該通過各種教學方法引導幼兒進行語言訓練，使幼兒言語的發展越來越成熟，與他人的溝通毫無困難。他們不僅可以描述事物，而且還可以進行思想上的交流。同時也為進入學校接受正規教育、掌握書面言語奠定了基礎。