如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)

我是一名數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也是一名班主任。我深知做教師的不容易，但始終都在堅(jiān)持不懈的站好每一班崗。由于藏區(qū)特殊的地理環(huán)境，學(xué)習(xí)資源不是很豐富，為了能夠大面積地提高學(xué)困生的成績(jī)，提高整體學(xué)科成績(jī)。經(jīng)過(guò)多年的探索與嘗試發(fā)現(xiàn)，除通過(guò)提高學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣、加大情感投入外，還需要進(jìn)行目標(biāo)明確的分層補(bǔ)差工作。

一、了解情況，分層輔導(dǎo)

每接手新一屆學(xué)生的首要工作是收集學(xué)生信息。

（一）向前任老師逐一了解各個(gè)學(xué)生的情況。

（二）利用課余時(shí)間與一些學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和家長(zhǎng)的建議。

（三）進(jìn)行課堂摸底練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況分為優(yōu)秀、良好、及格和需努力四個(gè)層次。“及格”層次的學(xué)生具體表現(xiàn)為會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，但對(duì)知識(shí)應(yīng)用有困難，“需努力”層次學(xué)生則具體表現(xiàn)為進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算存在困難。

（四）獲得家校支持。將家長(zhǎng)約至學(xué)校或?qū)W(xué)生進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生共同研究輔導(dǎo)計(jì)劃以及需要家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)。在獲得學(xué)校、家長(zhǎng)的同意和支持之下，對(duì)不同層次學(xué)生因材施教，分別實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃。

（五）輔導(dǎo)實(shí)施。一般做法如下：40分以下學(xué)生，安排每周一、三、五進(jìn)行輔導(dǎo)；40-60分的，安排每周二、四輔導(dǎo)。如有特殊情況，則另作安排，從不間斷，全程跟蹤輔導(dǎo)。中等學(xué)生采取一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)。例如，1/2+1/3，1/2-1/3這類分?jǐn)?shù)題不會(huì)計(jì)算的學(xué)生，則需要先幫他們復(fù)習(xí)通分的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的連貫性很強(qiáng)，如有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，學(xué)習(xí)就有障礙，例如，分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，它要用分子除以分母。把它轉(zhuǎn)化成小數(shù)，才能轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。輔導(dǎo)時(shí)，先復(fù)習(xí)除法，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)時(shí)試商存在什么區(qū)別，試商時(shí)要注意什么問(wèn)題等。這樣先將學(xué)習(xí)障礙先行進(jìn)行掃除，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)。每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)，讓學(xué)生把例題、方法都列成表格形式并做好筆記。課標(biāo)要求記憶的概念方法要求熟記，并幫助學(xué)生分析記憶方法，讓家長(zhǎng)配合檢查簽名。

（三）輔導(dǎo)后鞏固。在每次輔導(dǎo)后，再留幾道相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生回家練習(xí)鞏固。而且全收全改，及時(shí)反饋

（四）及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心。如果發(fā)現(xiàn)有所提高，就幫他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)信心，還要注意把知識(shí)連貫串通輔導(dǎo)。

三、注重錯(cuò)誤范例的分析

（一）監(jiān)控作業(yè)完成情況，保證覆蓋率。對(duì)于布置的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生一定要交。建立家長(zhǎng)聯(lián)系錄，對(duì)于經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，每天與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告知其當(dāng)天表現(xiàn)，同時(shí)要求家長(zhǎng)配合督促，使其按時(shí)完成作業(yè)。

（二）對(duì)作業(yè)及時(shí)記錄和反饋。對(duì)交上來(lái)的作業(yè)全部進(jìn)行批改。對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，作為范例在課堂上進(jìn)行展示，以作為對(duì)該學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力。對(duì)于存在進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)也發(fā)一些小獎(jiǎng)品以示獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于錯(cuò)誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。一些完成作業(yè)有難度的學(xué)生，要充分理解他們，利用課余時(shí)間耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯(cuò)誤，特別摘錄出來(lái)，作為范例進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行鞏固。

四、鞏固練習(xí)靈活多樣，力求從實(shí)際出發(fā)

練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要途徑。學(xué)困生在靈活運(yùn)用知識(shí)方面存在困難，所以在日常練習(xí)中要加強(qiáng)知識(shí)和概念運(yùn)用的訓(xùn)練。

注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，堅(jiān)持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。通過(guò)比一比，賽一賽的方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)學(xué)生的口算能力最棒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都得到提高。

五、注意應(yīng)用題解題策略的訓(xùn)練

（一）作圖輔助。學(xué)生通過(guò)畫圖，能夠加強(qiáng)對(duì)題意的直觀把握。通過(guò)化抽象為直觀，學(xué)生的錯(cuò)誤大為減少。因此，對(duì)可以用圖形表示的應(yīng)用題，都要求學(xué)生先畫圖再解答。

（二）應(yīng)用題抓數(shù)量關(guān)系，抓基本規(guī)律。應(yīng)用題是學(xué)困生學(xué)習(xí)的攔路虎。比如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，根據(jù)分率找單位“1”，然后寫出關(guān)系式，根據(jù)關(guān)系式已知量打√，未知量打×，最后找出解量規(guī)律，單位“1”已知，用乘法；求單位“1”用除法，或用方程進(jìn)行解題。但一定強(qiáng)調(diào)量率要相對(duì)應(yīng)。學(xué)困生掌握了基本方法，還要認(rèn)真審題，做到三步：一找，找準(zhǔn)單位“1”；二看，看清誰(shuí)已知；三，列式解答。

（三）加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對(duì)比訓(xùn)練。比如：1）一個(gè)圓柱型水桶，底面直徑是30厘米，高為60厘米，做一個(gè)有蓋的水桶，需要多少平方厘米的鐵皮？2）一個(gè)圓柱型水桶，底面直徑是30厘米，高為60厘米，該水桶的容積為多少？這樣的題需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后在思考用什么知識(shí)和方法進(jìn)行解答。要教會(huì)學(xué)生從意義上去區(qū)別，還可以從問(wèn)題的單位名稱去思考。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生比較容易接受。

六、上課多關(guān)注

所謂上課多關(guān)注，就是要經(jīng)常把注意力放在學(xué)生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，我堅(jiān)持做到以下幾個(gè)優(yōu)先：（1）有簡(jiǎn)單的問(wèn)題，優(yōu)先讓他們回答。（2）有簡(jiǎn)單的計(jì)算，優(yōu)先讓他們到黑板上來(lái)板書。（3）練習(xí)的時(shí)候優(yōu)先進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）如果學(xué)困生提出不懂的問(wèn)題，則優(yōu)先解答。（5）對(duì)于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生，優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生，使他們感覺(jué)受到重視。

通過(guò)以上方法，使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高。