小學班主任工作心得

在這些年的班主任工作中我積累了一些不成熟的經驗，今天在這兒與大家分享，敬請各位老師參考，不妥之處請各位同仁提出寶貴意見：

一、班主任工作中身教勝過言傳

孔子所說的“身其正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說，教師不僅要言傳，還要身教，身教重于言教。大家都知道作為教師言傳勝過身教，但班主任工作中我認為身教勝過言傳。教師自身的人格魅力，無時無刻都在潛移默化地影響著每個學生。“教育者先受教育”，從平時的班主任工作中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡是要求學生做的，自己也必須做到并且做好。比如，每天教育學生在校園見紙屑主動撿起，可怎么也不見效，后來我在校園、教室、樓道主動撿紙屑，我的大部分學生也主動撿紙屑；要求學生講文明禮貌，自己要時刻注意言行舉止是否文明；要求學生遵守行為規則時，自己更要自覺遵守教師守則；要求學生上課認真聽講，自己開會時就不能交頭接耳；要求學生上好“兩操”，自己就不能自由散漫……在工作中老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入日常工作之中，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己。在學生的心目中，教師是社會的規范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質，對學生其實更是一本可以研讀的書。凡是要求學生做到的，老師必須首先做到，給學生樹立好的榜樣；凡是要求學生不做的事，老師本身堅決不做。

二、樹立班干部形象，讓班干部真正成為班主任的好助手

學生干部是學生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風起著示范作用。一個紀律嚴明、健康向上的優秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。記得我剛帶畢業的那個班的班長在班級中擔任班長六年，從那位有責任心的班長身上發現：

1.選班干部要選品學兼優、以身作則的學生，從思想上讓她長時期擔任班干部工作。

2.不要隨時更換班長，同時在學生心目中樹立了班長的威信。班主任也要多幫班長在同學心目中提高班長的威信，記得有一次，下午剛上課，教室里亂混混的，我問班長怎么回事，她很委屈的說，有個別調皮的同學不聽話，我了解了原因后，在班會課中特別提到這件事，在全班同學面前強調在老師不在時班長就是我們班的“小老師”，從那以后同學們的態度發生了很大的轉變，紀律明顯好轉。

3.發現班長的小問題，比如沒有完成作業時，班主任不要在全體學生面前批評她，下課后耐心的詢問并正確指導希望她作為一班之長，以后不能犯這樣的錯誤，還要耐心告訴她就因為你是班長老師沒有在全體同學面批評你。

4.培養服務意識。班主任平時在工作過程中，要不斷抓住時機培養學生干部的服務意識。如在開學初，我指導學生干部利用課余休息時間布置班容，為同學創設優美的學習環境。另外，我要求班干部如果發現同學有困難，要主動幫忙，不能視而不見。班集體中只有班干部先樹立起為同學服務的意識，班級里才能形成互幫互助的良好氛圍。

三、班主任善于觀察，耐心細致的解決每一個人的每一件小事

如：一個同學吃零食、一個同學不按時打掃衛生，遲到等不及時解決，如果一個人的小事我們視而不見會造成大部分同學的壞習慣。這不就成了班級的大事了嗎？所以，我認為作為班主任應該及時解決每一個學生的每一件小事。

四、班主任多與家長溝通，多家訪

學生的思想品德、行為態度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環境有著密切的聯系，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。所以，家訪是班主任工作的有效方法之一。每學期至少有一次家訪，極個別特殊的學生（如孤兒、單親家庭、留守兒童）三至四次。通過家訪了解學生的具體情況才能有效地教育學生。如需精神安慰、學習輔導、物質幫助甚至經濟上的幫助。這樣久而久之，學困生轉變了，情緒浮躁的變安靜了，老師也真正成為學生的良師益友，我們的班主任工作見成效了。還要多設身處地，為家長著想，我每天都布置家庭作業，讓學生鞏固當天學習的知識，并要求家長檢查督促，但受實際條件的限制，真正能這樣做的家長寥寥無幾，導致學生要么沒有做，要么沒做完，要么是抄襲他人的，而第二天又根本沒時間讓這些學生補做了。如果遷怒于家長，頻頻請家長來，家長又把火氣帶回家撒到學生身上，這樣學生對老師有了怨恨的情結，更不愿做作業。家長由于受到批評，也就不愿或者逃避與老師交流，從而無法形成合力共同教育學生。所以不能以教師教育學生的方式去“教育”家長，而是尊重家長，設身處地，站在家長的角度與家長一起研究學生的問題，讓家長感受到我是為他著想，說話的語氣也很是委婉，讓家長在家管教他的孩子，我一直說成是求家長幫我一個忙。時間一長，家長就覺得我所做的一切都是在為他們著想，也就主動加強了與我的溝通和聯系。

總之，班主任工作是一項長期在知識和實踐中學習的、探索的、積累的，也是我們每一位班主任一生追求的神圣而艱巨的工作，讓我們相互學習，共同進步。