關于《成功訓練》課堂教學的探討

《成功訓練》是我們吉林省在新一輪基礎教育課程改革之后設立的地方課程之一。因為《成功訓練》課的內容針對性強，注重學生的內心感悟和反思，對發展孩子的成功素質有很大的幫助，所以從教上成功訓練課起，我就喜歡上了這門學科。有一句話是“教學相長”，其實教成功訓練這門課中我也不斷調整自己的心態，去努力實踐，體驗成功的快樂。課堂上我還強調要把課堂上學到的成功方法應用到平時的生活中去不斷實踐，這樣才能達到自己的成功目標。成功訓練貴在堅持，要成功就要克服困難，也可以鍛煉孩子的毅力。這節課有這樣那樣的不足，我會在今后的教學中不斷努力，達到最好的教學效果。下面我就自己對《成功訓練》教學方面談談自己一些拙見。

一、教師要明確《成功訓練》課程的目的

成功是每個人永恒的夢想，是人生追求的一個境界，它代表著快樂、幸福、尊重、和榮譽。可是，成功不會自己從天上掉下來，成功要靠自己努力、爭取、拼搏。《成功訓練》這門課給我們確定了明確的目標。《成功訓練》這本書充滿了趣味性、游戲性，設計了許多有針對性的、多樣化的不同形式的學習游戲活動，使學生在活動中有機會發現使一個人成功的秘密，學到其他課程中學不到的許多知識，掌握一些有效的學習方法，學會溝通技巧，感悟生活的真諦，尋找快樂幸福的秘訣，在活動中發展基本素質，為將來的成功打下良好基礎。

二、教師要注重培養學生良好的習慣

從小養成良好習慣，將使小學生受益一生。《成功訓練》課程本身具有這方面的功能：一是在《成功訓練》活動課上要培養學生認真傾聽的好習慣，要求上課不做小動作，不玩玩具，不做與學習無關的事。二是要善于思考問題的習慣，做到上課專心聽講，認真思考，積極發言。善于發現問題，敢于大膽發表自己的見解，對不懂的問題能主動向教師請教。三是善于發現，提出問題，敢于質疑，與人交流，不怕說錯并能找出解決問題的方法。問題解決了，就體會到了成功的快樂。四是學會與他人合作的習慣，主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。《成功訓練》要注重日常習慣的養成，例如：在課堂上讓學生把自己帶的小吃都吃掉，然后讓學生把垃圾袋隨便扔。于是，他們大吃起來，吃后地上到處是垃圾。我趁機說：“你們都看到了，垃圾是怎么來的？”學生齊聲回答：“是我們造成的。”再看看自己的書桌里、書包里是否有垃圾？同學們又找出許多垃圾放在桌子上。看著滿地、滿桌子的垃圾，學生才真正理解了垃圾來自我們自己。這時啟發學生怎么處理這些垃圾呀？學生說：清掃。于是學生開始掃地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干凈凈。學生通過自己的勞動，體驗到了成功的快樂。我又讓學生講垃圾的危害及污染，教育學生保護環境的重要性，做到從小養成良好的衛生習慣，提高環境保護意識。

三、教師要注重學生學習活動興趣的培養與激發

興趣是最好的老師。因為有了興趣，所以，課堂氣氛變得格外活躍；因為有了興趣，所以，學生才會有更大的學習動力；因為有了興趣，所以，學習生活中才會充滿更多歡聲笑語；因為有了興趣，所以，師生在教學活動中輕松愉快；因為有了興趣，所以，學生才會積極主動參與；因為有了興趣，所以，學生才會用享受的語句描繪自己的成長。為此，我們要從以下幾個方面著手激發學生的興趣。（1）注重導入設計。導入的設計對教學的實施極為重要，導入如果能夠“激趣”，學生的注意力就會集中在教師的引導之中，才會給以后的教學打下一個良好基礎，教學才會實施得更加順暢。 例如：在上《快樂合作》一課，課程模塊是學會合作。怎樣讓學生更好地認識和學會合作，并通過合作活動，充分認識合作的必要性和合作樂趣呢？上課伊始，我拿出事先準備好的錄音帶把自己錄制好的故事《小小的螞蟻》播放給學生聽，學生的興趣一下子就激發出來。基于此情景提問：“故事中都有誰？發生了什么事情？他們都在干什么？”學生不約而同地大聲說：“是小螞蟻，螞蟻洞里著火了，小螞蟻們在救火并把死了的小螞蟻移送走。”我大聲地對學生說：“你們說得很好！”并向學生豎起了大拇指。隨后迅速出示課前準備好的螞蟻救火的圖片讓學生進行觀察，并說出螞蟻通過合作進行救火。這就牢牢抓住了學生的注意力，激發了學生的學習欲望，為接下來的學習埋下了很好的伏筆。只要創造性地靈活運用頭腦，我想活躍的課堂一定會在我們的設計、引導下呈現出來。（2）注重多項互動。課堂是學生學習的樂園，因為有了師生暢想，因為有了師生暢談，因為有了師生合作，因為有了師生心與心的交流，因為有了師生的互動，所以課堂才變得格外具有生機和活力。例如：在上《奇思妙想》一課，課程目標是發展兒童的想象力，發展兒童的創造力。怎樣讓學生能將生活中幾種不同的圖形組合在一起呢？我把課前制作好的教學課件播放給學生看，隨后便問學生：“第一種組合為什么要設計成小女孩的樣子呢？”學生看到新穎獨特的組合便踴躍舉手回答：因為這樣組合可以深受小朋友喜愛。出示的第二張圖片的豎線設計在了圓形右邊，組成了一只小鳥，我便提出問題：“為什么豎線放在了圓形的右邊，有什么作用？”話音剛落，有學生就把答案說出來了，作用是兩條豎線變成了鳥兒的翅膀。雖然學生沒有舉手回答問題，但我還是大聲對他說：“你真棒！”接下來第三張圖片展現在學生眼前，是以兩條豎線放在圓形里的笑臉設計，我問道：“設計師們在進行組合時為什么要這樣設計？”我想這回應該能難住學生，沒想到還是抵不過學生的火眼金睛。他們一起大聲說：“因為既可以把三角形、圓形、豎線合理地組合在一起，又體現出笑臉的特征，更帶給我們快樂。”真是一些聰明的小家伙啊……我不由地露出滿意的微笑。

小學生具有強烈的好奇心和求知欲，只要教師因勢利導，加之教師自身以飽滿的熱情感染學生，相信每次教學活動都會很精彩。

總之，培養小學生的合作意識，是《成功訓練》課程的重要目標，因為《成功訓練》課程往往是以活動主題的形式開展的。為此，僅僅依靠個人力量是無法完成的，需要靠團隊合作完成。《成功訓練》這門地方課，具有自己的特點，不但在活動中培養了學生的合作意識，而且培養了學生的團隊意識。