《人類邁入電氣時代》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

了解歷史上的第二次工業(yè)革命的基本史實，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用。

通過比較電的發(fā)展前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識遷移能力。

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，學(xué)習(xí)科學(xué)家們積極探索勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。

教學(xué)難點：對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片：《愛迪生和他發(fā)明的燈泡》《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，晚上我們用什么來照明，與人交流時用什么通訊工具？（電燈、電話）對，那你們知道這些是什么出現(xiàn)的嗎？導(dǎo)入新課。

教學(xué)過程：

一、“電氣時代”的到來

出示幻燈片《瓦特和他的蒸汽機》，提問：這部機器是在什么時候發(fā)明的？它的用途是什么？應(yīng)用在哪個領(lǐng)域？學(xué)生回答后，教師反問：我們現(xiàn)在的生產(chǎn)領(lǐng)域主要的動力機是什么？那么它是什么時候出現(xiàn)的？教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第一段，回答以下問題：

第二次工業(yè)革命的興起時間和興起國家是什么？

電力的廣泛應(yīng)用和哪兩項發(fā)明有關(guān)？電力主要是在哪兩大領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的？

第二次工業(yè)革命的特點是什么？

思維拓展：

電力為什么會取代蒸汽，成為工廠機器的主要動力呢？（提示：可從蒸汽機的缺點和電力的優(yōu)點兩方面進行探究）

二、“發(fā)明大王”愛迪生

出示幻燈片《愛迪生和他發(fā)明的燈泡》。請同學(xué)們說出圖中的人物是誰。

哪位同學(xué)能依據(jù)課外收集的有關(guān)資料講述一個關(guān)于愛迪生的小故事？愛迪生的故事告訴了我們什么道理？

教師投影出示愛迪生的名言：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”以及愛迪生的發(fā)明。

教師對學(xué)生的發(fā)言給以肯定。

組織學(xué)生討論：假如沒有電，我們的生活將會怎樣？在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用那些方法照明？

三、汽車和飛機的問世

1.師：在電力得到廣泛應(yīng)用的時代，交通工具也有了很大改進。下面同學(xué)們在最短的時間內(nèi)寫出你熟悉的交通工具。那么你知道這些交通工具中哪些是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的嗎？

2.出示幻燈片《卡爾`本茨和他制造的汽車》《馬車》

《飛機》《來特兄弟和他們制造的飛機》

依據(jù)教材材料對卡爾`本茨進行簡單介紹。

組織學(xué)生討論：汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性？它的大量使用給人類生產(chǎn)、生活帶來那些變化？

請一同學(xué)朗讀教材“動腦筋”：思考他們誰說的有道理？將學(xué)生分成兩組，展開辯論。

師：汽車和飛機的發(fā)明和使用給我們帶來了很大便利，但我們也不能否認(rèn)其消極后果。我們應(yīng)該合理地利用科技新成就，克服其負(fù)面影響，是它們能更好地造福人類。

四、本節(jié)課給我們什么啟示

組織討論并得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。