農(nóng)村初中美術(shù)教育納入中考的思考

劉春燕

摘要：隨著課程改革的深入開展，將美術(shù)學(xué)科納入到中考中面臨著全新的機(jī)遇以及各種挑戰(zhàn)。在農(nóng)村地區(qū)，受到師資條件、教學(xué)資源、技術(shù)水平等因素的限制，教學(xué)水平比較低下，主科學(xué)科的課堂教學(xué)尚且得不到保障，美術(shù)教育更是被邊緣化，在農(nóng)村教育中被忽視。隨著當(dāng)前社會對人才的要求不斷提升，需要提高美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要在農(nóng)村教育中對初中美術(shù)教育提起高度重視，積極給農(nóng)村地區(qū)分配優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，配備更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓農(nóng)村教師真正意識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文探究了農(nóng)村初中美術(shù)納入中考的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);中考;有效策略

隨著教育改革的不斷深入，初中教育中加強(qiáng)了對美術(shù)、體育等學(xué)科的重視，并將這些學(xué)科納入到了中考當(dāng)中。重視初中美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，讓學(xué)生具備藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。受到種種原因的影響，農(nóng)村中初中的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和城市中存在很大差距，導(dǎo)致農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)不能很好的開展，無論是教師還是家長都對美術(shù)學(xué)科重視程度不夠，導(dǎo)致初中美術(shù)學(xué)科形同虛設(shè)，學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，為了能夠改變這一現(xiàn)狀，需要深入研究農(nóng)村初中美術(shù)納入中考的有效對策，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科屬于副科，由于教師只重視學(xué)生的考試成績，所以過分重視主科學(xué)科，忽視了美術(shù)這類“副科”學(xué)科的教學(xué)，盡管在課程改革中美術(shù)學(xué)科的地位有所提升，但是在農(nóng)村初中教育中還是一直處于可有可無的地位。一方面在農(nóng)村很多美術(shù)老師在上主課，美術(shù)只是兼上。另一方面在農(nóng)村地區(qū)教育水平不高，很多學(xué)生家長都進(jìn)入城市中打工，導(dǎo)致農(nóng)村中大都是老人和孩子，農(nóng)村中的美術(shù)家庭教育基本等于空白，就算家中老人關(guān)注學(xué)生的成績，也只關(guān)注幾門主科的成績，對美術(shù)學(xué)科并不重視。農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源有限，盡管開展了美術(shù)課程，可能會出現(xiàn)學(xué)生買不到材料，學(xué)生不愿意買材料的情況，再加上農(nóng)村中的師資力量短缺，可能根本沒有專業(yè)教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使得農(nóng)村美術(shù)教學(xué)無法順利的開展。

二、農(nóng)村美術(shù)納入中考的有效對策

2.1加強(qiáng)教師培訓(xùn)，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，將美術(shù)學(xué)科納入中考，意味著美術(shù)學(xué)科在初中教育中的地位與傳統(tǒng)我們認(rèn)識的“主科”學(xué)科地位相當(dāng)，應(yīng)該享有同等的學(xué)術(shù)待遇。首先就是要加強(qiáng)農(nóng)村美術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)，在農(nóng)村初中學(xué)校中應(yīng)該聘請專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)高的美術(shù)教師，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、重視教學(xué)活動和課后設(shè)計(jì)等方面，改變農(nóng)村初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀。學(xué)校和地方政府一定要加大資金的投入，將有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)用于師資隊(duì)伍建設(shè)和改變教學(xué)質(zhì)量上，并且提高專業(yè)美術(shù)教師的薪資待遇，讓他們愿意扎根農(nóng)村，給農(nóng)村孩子帶來更加專業(yè)的美術(shù)教學(xué)。

2.2重視教學(xué)資源和設(shè)備的投入，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示豐富多樣的美術(shù)知識

由于學(xué)校、教師和家長對于美術(shù)學(xué)科的不重視，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的重視程度也比較低，很難發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的趣味性，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的不積極。將初中美術(shù)納入中考，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想，讓他們能夠清楚的認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科的重要性，在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該加大教學(xué)資源和先進(jìn)設(shè)備的投入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可用的素材和資源，讓課堂教學(xué)順利的開展，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個更好的學(xué)習(xí)美術(shù)的情境，還可以利用多媒體在課堂基礎(chǔ)知識上進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科的魅力。

如在進(jìn)行人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元《春天的暢想》教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)備先給學(xué)生播放春天有關(guān)的視頻或者歌曲，讓學(xué)生的腦海中形成春天的畫面感，投身于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。教師還可以在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加豐富的知識內(nèi)容，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生課外采風(fēng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境是農(nóng)村美術(shù)教育中非常大的優(yōu)勢，美術(shù)學(xué)科本就與學(xué)生的生活息息相關(guān)，為了能夠提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，將初中美術(shù)納入到中考當(dāng)中，教師可以將美術(shù)學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，理解美。教師可以選擇幾節(jié)合適的課程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外采風(fēng)，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識就在我們身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在進(jìn)行人教版初中美術(shù)七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》教學(xué)時，學(xué)生日常上學(xué)下學(xué)都會經(jīng)過校園，但是學(xué)生可能從來沒有仔細(xì)觀察過校園中的一草一木，教師可以結(jié)合課程帶領(lǐng)學(xué)生到校園走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)校園中的美，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活中的日常事務(wù)聯(lián)系起來，能夠更好的培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村初中美術(shù)納入到中考當(dāng)中還面臨這很多問題，需要農(nóng)村初中教育中改變教學(xué)觀念，明確美術(shù)學(xué)科對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，加大師資力量以及硬件設(shè)備的投入，提升初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動農(nóng)村初中美術(shù)納入到中考當(dāng)中。

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