幼兒園節(jié)日文化活動的實踐與思考

摘要：目前，節(jié)日活動在幼兒因的開展已經(jīng)十分普遍。從中國傳統(tǒng)節(jié)日，到各種紀(jì)念日，再到外國的洋節(jié)日，活動都開展得有聲有色。如何將節(jié)日文化有效融合到幼兒園課程及一日生活各個環(huán)節(jié)之中？如何走出一條有特色的適合幼兒的園文化課程？這些都是幼兒教師今后要努力思考和著力解決的問題。

關(guān)鍵詞：節(jié)日文化；教育；幼兒

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）16-0038-03

一、幼兒園開展節(jié)日文化活動的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓寬幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”

我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著非常悠久的歷史’也有著特定的社會文化意義和特定的風(fēng)俗習(xí)慣，它展示著中華民族的精神世界，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。

許多世界性的節(jié)日也是對幼兒進(jìn)行社會性教育的良好契機。皮亞杰曾指出：“幼兒思維尚處于具體運算階段，他們的思維還要借助于具體事物的支持。”節(jié)日的環(huán)境、氣氛、成人的慶祝活動是幼兒喜聞樂見的，能讓幼兒直接體驗、感受，使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、技能的發(fā)展。

二、幼兒園節(jié)日文化教育的實踐策略

首先，我們查找了可以開展活動的節(jié)日，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園原有課程，與幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)、教育因素有機結(jié)合、相互滲透，使幼兒在一定的情景和文化背景中交流、溝通、感受、體驗，不斷積累和提升相關(guān)經(jīng)驗，從而獲得全面和諧發(fā)展。

（一）從節(jié)日文化的深層次內(nèi)涵入手，開展節(jié)日活動

我們中華民族的每個傳統(tǒng)節(jié)日，背后一般都會有個古老的傳說故事。例如：春節(jié)關(guān)于“年”的故事、清明節(jié)關(guān)于“晉文公和介子推”的故事、端午節(jié)關(guān)于“屈原”的故事、中秋節(jié)關(guān)于“嫦娥”的故事等等。這些故事都源遠(yuǎn)流長，有的神奇浪漫，有的感人至深。而愛聽故事，是孩子們的天性。從故事人手，引領(lǐng)幼兒探索中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個事半功倍的好方法。

我們中華民族的每個傳統(tǒng)節(jié)日，一般都會有一些相應(yīng)的習(xí)俗。例如：春節(jié)放鞭炮、貼對聯(lián)、吃年糕、穿新衣，都是孩子們喜歡的節(jié)目。清明節(jié)祭祖、踏青、放風(fēng)箏、蕩秋千；端午節(jié)賽龍舟、吃粽子；中秋節(jié)賞月、吃月餅；重陽節(jié)登高；臘八節(jié)喝臘八粥、泡臘八蒜等等。幼兒通過親身經(jīng)歷這些活動，對節(jié)日的印象會更加深刻，對節(jié)日的喜愛之情也會油然而生。

例如，在《粽香美味迎端午》這個活動中，我們首先準(zhǔn)備了屈原的故事、賽龍舟的圖片和視頻、包粽子的材料。活動一開始，就為幼兒講述屈原的故事，引起幼兒極大的興趣。再通過提問來鞏固幼兒對節(jié)日的認(rèn)識：屈原為什么投江？人們怎么樣紀(jì)念他？粽子用什么包？粽子里邊包的是什么？你愛吃粽子嗎？然后，出示相關(guān)圖片和視頻，為幼兒講解賽龍舟的習(xí)俗，讓幼兒感受其熱烈快樂的場景。接著，在老師的組織帶領(lǐng)下，孩子們一起包粽子。最后，活動在“品嘗粽子”這個難忘的環(huán)節(jié)中結(jié)束。通過開展端午節(jié)活動，幼兒了解了端午節(jié)的由來，知道了端午節(jié)的習(xí)俗。感受到屈原偉大的愛國主義情懷。因此，活動的意義不僅在于對幼兒知識和視野的拓展，更是一種品德上的熏陶。

每個紀(jì)念日和世界節(jié)日，都會使孩子們關(guān)注到一些人、一些事。例如：三八節(jié)使孩子們關(guān)注到媽媽、阿姨們；勞動節(jié)使孩子們關(guān)注到社會上的一些行業(yè)及其勞動者；國慶節(jié)使孩子們感受到祖國媽媽的強大。通過這些節(jié)日，我們可以對幼兒進(jìn)行品德教育：愛媽媽、愛勞動、愛祖國，并通過一些實際行動，來表達(dá)、強化幼兒的情感。內(nèi)心溫暖是因為有愛，一個內(nèi)心有愛的人才會傳遞、分享、散發(fā)出充滿人性關(guān)懷的溫暖。教育更是如此，教育是愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖的事業(yè)。

（二）從創(chuàng)設(shè)多元節(jié)日文化環(huán)境入手開展節(jié)日活動

環(huán)境在節(jié)日活動中，彰顯著隱形的教育作用。從表層看，它會烘托節(jié)日的氛圍；從內(nèi)涵看，它也是幫助幼兒從視覺角度了解節(jié)日的一個窗口；從過程看，它還是展示幼兒在節(jié)日活動中的作品的一個最直接的方式，也代表著幼兒在這一節(jié)日活動中的終結(jié)性成果。

例如在《世界水日》活動中，我們指導(dǎo)親子制作節(jié)約用水手抄報、節(jié)約用水宣傳材料、世界水日展板，并向全園師生展示，喚起大家的節(jié)水意識。在各個班級內(nèi)，老師們利用“互動墻”這個版塊，向幼兒宣傳節(jié)水知識。在幼兒園的盥洗室以及每個幼兒家庭的衛(wèi)生間和廚房也貼上了孩子們親自繪畫的節(jié)水標(biāo)志。環(huán)境的教育作用在于它會在適當(dāng)?shù)奈恢茫瑫r時刻刻提醒人們要去注意；更深刻的意義在于，這些標(biāo)志都是幼兒親手制作的，制作過程的本身，也是一次自我提升。

在以后的主題活動開展過程中，我們要真正尊重孩子們的意愿和想法，用墻飾來引發(fā)、支持孩子們各種新經(jīng)驗的形成，讓墻飾能夠真正與孩子們進(jìn)行互動，把主題墻飾還給孩子。

（三）家庭、社會、幼兒園三位一體開展活動

家庭是不可或缺的教育資源。在春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日中，家庭會組織聚會活動，做節(jié)日餐點，以配合我們的節(jié)日教育。在世界水日、世界讀書日、世界無煙日、世界消除貧困日、世界勤儉日等一些主題日活動中，家長朋友作為參與者，與孩子一起制作宣傳報、手抄報，并且與孩子一起發(fā)放宣傳單、收集材料、獻(xiàn)愛心，全程參與活動。在母親節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)等孝親敬老的節(jié)日中，家長朋友又作為活教材、活教具，來到幼兒園，與孩子親情互動。

例如在《倡導(dǎo)無煙生活，享受健康生命》——涿州一幼世界無煙日宣傳活動中，我們倡導(dǎo)每個幼兒家庭合作完成一張手抄報：孩子畫圖或涂色，媽媽寫一些吸煙危害健康的相關(guān)知識，爸爸寫戒煙承諾或保持不吸煙的承諾，并代幼兒寫上“勸周圍人戒煙”的愿望和決心。教師將手抄報布置成展板，和幼兒一起制作戒煙標(biāo)志，并制作“無煙形象大使”綬帶家長每人一個，搜集并打印相關(guān)資料做成宣傳單。5月29日下午幼兒離園時段，在大門口至圓廳門口處擺放桌子，擺放好無煙日活動主題展板，幼兒胸前貼著“禁煙”小標(biāo)志，整齊列隊在園大門口，部分家長身披彩色綬帶，指導(dǎo)幼兒將自己印制的《吸煙危害健康》、《吸煙易導(dǎo)致的各種疾病》、《香煙燃放時釋放的有害物質(zhì)》等宣傳材料發(fā)放給幼兒園其他家長。

這次活動，讓幼兒知道了很多關(guān)于吸煙危害健康的知識，也引起了家長們的注意。不吸煙的爸爸們都在手抄報上寫道：“親愛的寶貝，為了你和媽媽的健康，我以后一定堅持不吸煙的好習(xí)慣。”而吸煙的爸爸們則寫道：“我以后再也不吸煙了，堅決不吸煙了。”家長和孩子們作為“無煙形象大使”感到無比自豪。當(dāng)接收到材料的家長們知道宣傳材料印的內(nèi)容有所不同時，還主動要求把其他的材料也給他一份。有的家長則表示回家再查查相關(guān)資料，以后要有一個戒煙的計劃。家長和孩子們作為“無煙形象大使”感到無比自豪，都爭搶著讓老師給照像。

社會是更加自然、更加廣泛的教育資源。在愛牙日，我們帶領(lǐng)幼兒參觀口腔醫(yī)院，并邀請齒科醫(yī)生來園為幼兒免費查看牙齒、講解保護(hù)牙齒的知識；世界郵政日，帶領(lǐng)幼兒參觀了郵局，聽郵政工作者演示講解他們的工作；世界消防日我們帶領(lǐng)幼兒參觀消防大隊，邀請消防大隊的教官來園講座，并親自指導(dǎo)幼兒疏散逃離。專業(yè)人員的講解知識更加到位，他們的的工作空間也為幼兒帶來新鮮感，使幼兒多角度地了解社會。

學(xué)前教育是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既不是幼兒園單方面能夠完成的，也不是家庭、社區(qū)能獨立完成的，必須三方面的通力合作，才能發(fā)揮教育的整體功能。

三、幼兒園節(jié)日文化教育的價值

（一）對幼兒的品德熏陶

通過開展國慶節(jié)、婦女節(jié)、重陽節(jié)、郵政日、勞動節(jié)、世界消除貧困日等各項活動，對幼兒形成了一系列的品德教育。幼兒了解了我們偉大的祖國，知道了祖國媽媽的生日；理解了媽媽的辛苦，以及爺爺奶奶、姥姥姥爺那一代人的不容易，從而學(xué)會了關(guān)心敬愛自己的長輩；認(rèn)識了社會上其他行業(yè)的勞動，從而尊重每一位勞動者；知道了這個世界上還有很多貧困的人、需要幫助的人，從而初步體驗了關(guān)愛他人、施愛的樂趣。

（二）對幼兒的文化熏陶

通過開展“古韻飄香”慶六一、中秋節(jié)、元宵節(jié)、新年、世界讀書日等各項活動，對幼兒形成了一系列的文化熏陶。幼兒了解了我國傳統(tǒng)節(jié)日的來源，并且對與其相關(guān)的傳說故事十分感興趣；還粗淺地了解了我國的茶文化、酒文化、以及剪紙、刺繡、陶藝等民間傳統(tǒng)工藝；從而激發(fā)了他們探究歷史、探究各種文化的興趣。在讀書日的活動中，體驗到讀書的樂趣，習(xí)得了讀書的好習(xí)慣，激發(fā)了愛讀書的熱情。

（三）對幼兒的生活啟迪

通過開展“世界勤儉日”、“植樹節(jié)”、“世界水日”“清明節(jié)”、“世界無煙日”等各項活動，孩子們對自己所生存于其中的世界有了更加清晰的認(rèn)識：我們的國家還沒有達(dá)到全民富裕，還需要勤儉節(jié)約，把節(jié)約下來的資源送給貧困的人；我們的環(huán)境需要保護(hù)，要節(jié)約用水、多種植樹木；我們要為自己的身體健康負(fù)責(zé)，要多鍛煉身體，也要遠(yuǎn)離煙草的傷害。

四、啟示與思考

啟示：我園開展節(jié)日文化的研究以來，不僅使孩子了解了我國一些傳統(tǒng)節(jié)日文化、社會性節(jié)日文化和世界性節(jié)日文化，而且我們的教師、家長對節(jié)日也有了更多的了解與認(rèn)識，深刻感受到節(jié)日之多，文化內(nèi)涵之廣博。在幼兒園對幼兒進(jìn)行節(jié)日文化教育是很有必要的。

節(jié)日活動的開展，地點是多元的：可以在班級內(nèi)開展，也可以邀請家長參加；或者是走出去，與社會各個部門、單位接軌，開闊幼兒的視野。形式是多樣的：有幼兒親身參加的實踐活動，有動手操作的活動，有集體教育活動，有親子活動，有為期一周或更長時間的系列活動。然而任何一個節(jié)日的開展都不是一蹴而就的事情，需要前期的調(diào)研、大量的鋪墊、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、經(jīng)費的投入、環(huán)節(jié)的設(shè)計。要怎樣開展活動，需要集思廣益，經(jīng)過商討和研究，認(rèn)真設(shè)計，在大家的共同努力下來實施。

在節(jié)日活動開展的這一天（或者是這一階段），“節(jié)日效應(yīng)”比較彰顯。但是，節(jié)日活動過去之后，隨著時間的推移，其效應(yīng)就會逐漸減弱。那么，該怎樣才能讓節(jié)日活動的教育價值在幼兒及成人之中，長久地產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人們的觀念和生活有所改變呢？如何將節(jié)日文化有效融合到幼兒園課程及一日生活各個環(huán)節(jié)之中？如何走出一條有特色的適合幼兒的園本化課程？這些都是我們今后要努力思考和著力解決的問題。