中班健康活動：《胃寶寶哭了》

關鍵詞：中班幼兒；健康活動；胃寶寶；飲食習慣；保護胃

中圖分類號：G613 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2016）16-0071-03

內容分析：

本次活動設計以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，讓幼兒在認識胃的基礎上，初步了解食物的消化過程，重點掌握胃與身體健康的關系，提高幼兒的自我保護意識。培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

為更好地突出重點、突破難點，在活動中真正激發幼兒的興趣，調動幼兒參與活動的熱情，首先我準備了大量的課件：包括不暴飲暴食、飯后不劇烈運動、生吃瓜果要洗凈、涼食飲料要節制、旨在充分發揮多媒體教學手段的作用，利用這些課件，使學習活動更具體生動且有趣味性，讓幼兒輕松學習保護胃的基本常識，培養其健康的生活習慣；其次我還注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的蛋糕去哪了？”）觀察法（通過觀看課件，讓孩子用眼睛去發現——食物在人體里的消化過程），談話法（看完課件讓孩子大膽表達自己的想法，怎樣才能保護我們的胃不受傷害）等等。

活動目標：

1.知道胃是人體的重要器官，簡單了解胃的功能。

2.學習保護胃的基本常識，培養良好的飲食和衛生習慣。

幼兒情況分析：幼兒園中班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。中班的孩子對之前學過的內容有一定的認知和了解，但幼兒的知識和經驗都是零散的，需要老師給予他們規整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學過程中，我將利用生動活潑的形象，組織學生積極探討，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發孩子探索知識的欲望。

活動重點：

講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

活動準備：

食物進入胃的課件、不暴飲暴食、飯后不劇烈運動、生吃瓜果要洗凈、涼食飲料要節制的課件，胃寶寶哭了的圖片，錄音“胃寶寶的話”，蛋糕每人一份。

活動過程：

一、請幼兒品嘗食物，猜一猜所吃進去的蛋糕到哪里去了

1.出示蛋糕

師：孩子們，今天老師要請你們吃美味的蛋糕，我們排好隊去拿蛋糕吧。（幼兒很開心地排隊取蛋糕吃蛋糕，同時對下面的活動也充滿了期待）

2.師幼交流

師：小朋友們，你們猜一猜，剛才吃的蛋糕哪里去了？

幼兒：肚子了、腸子里、身體里、嗓子里……幼兒給出了不同的答案。

師：剛才有人說蛋糕到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……那么蛋糕究竟去了哪里呢？老師這里為小朋友準備了一個小短片，看完之后你們就知道答案了。

二、請幼兒觀看食物是怎樣進入胃里的課件，說說蛋糕的消化過程

1.觀看課件：食物旅行記

師：小朋友們現在你們告訴老師，蛋糕到底去了哪里呢？

幼兒：胃里（大家異口同聲地回答）

師：我們首先把蛋糕吃進嘴里，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，營養被輸送到血液里傳輸到各個器官，這樣我們就能長得更高更強壯！

三、觀察胃的形狀并摸一摸胃的位置

師：現在小朋友都知道了我們剛才吃到蛋糕現在到了胃里，胃長得什么樣呢？

出示圖片

師：這就是我們身體里的胃，你們看它的形狀像什么？

幼兒：像香蕉、袋鼠、氣球、袋子……（教師啟發幼兒我們吃進的食物來到胃里，那么袋子也能裝東西，幼兒最后統一結論：胃像一個大袋子。

師：胃長在身體的什么位置？

引導幼兒摸一摸自己的胃，感受一下胃的位置。當我們吃飽飯的時候，摸一摸胃是什么樣的？（鼓鼓的）

教師小結：我們的身體里有一個像大袋子一樣可以儲存食物的器官，它的名字叫做胃。

四、想一想，胃寶寶為什么哭了

師：胃寶寶本領真大，可是有一天它哭了，你們猜一猜它為什么哭了？（出示圖片）

分別出示課件讓有觀看后引導幼兒講述。

1.胃寶寶哭了因為它是主人非常貪吃，暴飲暴食，吃了太多的東西。小朋友們你們說，當我們吃太多東西的時候，胃會有什么感覺？（很撐很難受）所以胃寶寶就哭了。

2.一個小朋友吃了很多冰欺凌和涼的飲料，結果胃會怎樣呢？胃會因為著涼而變得很疼。所以胃寶寶哭了。

3.吃了不干凈的食物會怎樣？會拉肚子，腸胃也會很疼很難受，所以胃寶寶就哭了。

4.有的小朋友沒有按時吃飯，胃會感覺怎樣？很餓，很不舒服，還會咕咕叫。

5.小朋友剛吃完飯就出去跑跳，結果胃就疼起來了，嚴重了還會胃下垂。

五、說一說，我們怎樣保護胃寶寶

1.我們知道胃的本領很大，是我們身體上的重要器官。如果不好好保護它，他就會生病不舒服了，那么我們要怎樣保護我們的胃呢？幼兒進行討論。

2.播放“胃寶寶的話”錄音，要求幼兒認真聽，鞏固剛才學習的保護胃的知識。

3.（出示圖片）看，胃寶寶知道了小朋友今后會愛惜保護它，它高興地笑了。今后我們一定要保護好我們的胃不讓它生病，你們能做到嗎？“能”（幼兒開心地回答）

活動效果評價：這次活動完全是從幼兒主體地位出發來設計每一環節的內容，老師起了一個組織引導的作用。選材也符合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活。所以幼兒整體參與度較高。孩子們也非常投入。通過多媒體課件運用，幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習保護胃的基本常識，培養其健康的生活習慣以及良好的飲食和衛生習慣。通過猜一猜、看一看、想一想、說一說幾個環節，拓展了幼兒思維，增強了幼兒語言表達能力，同時在故事情節中體驗人物情感，知道哪些行為是正確的哪些行為是錯誤的。

活動反思：

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把認識人體器官——胃與健康、語言等領域內容進行有機地整合。下面談談教學后的幾點體會。

一、優點

1.運用課件輔助教學，優化教學過程

為了讓孩子能更直觀、逼真地了解食物進入胃的過程，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中學習保護胃的基本常識，培養幼兒健康的生活習慣以及良好的飲食和衛生習慣，達到寓教于樂的目的。

2.創設情境，體驗活動樂趣

活動中，我先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友了解蛋糕吃進嘴里，經過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細細彎彎的小腸，營養被輸送到血液里傳輸到各個器官。在幼兒了解了胃的形狀功能之后，我又及時拋出新問題：“胃寶寶哭了，為什么哭呢？”引出活動重點，讓幼兒在渴望尋找答案的同時，輕松地學習各種保護胃的常識，從而達成了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，還有待加強培養；此外，“讓孩子真正成為學習的主人”，這個道理我們都懂，但是實際操作時，面對孩子們回答問題的答案距離自己預設目標越來越遠，我還是表現出不知所措。為了控制活動時間，有的孩子還沒表達清楚，還有的沒有得到機會表達，我總是要想辦法忽略或終止他們的話題，把思路引到下一環節上來。課后反思覺得在活動中我們不妨放手讓孩子盡量多說多想，讓孩子真正體驗學習的快樂。