敘事教育在護理教育中的應用策略探討

【摘要】：由于我國的醫學教育水平不斷提高，所以醫學教育改革進程不斷加快，學生的護理教育方式也發生改變。近些年來，敘事教育作為新型教育方式，在護理院校的教學中應用越來越廣，通過敘事教育，有利于提高護理教育的效果，同時也為護理學生的工作奠定基礎。文章通過分析敘事教育在學生的護理學習中的應用，進一步提高護理效果，使護理學生具有扎實的理論基礎，有利于未來護理教育的開展。

【關鍵詞】：醫學教育;敘事教育;護理教育

在醫學教育不斷改革的背景下，新的護理模式逐漸應用到護理院校中，這種新型護理模式通過敘事的方式開展護理教育，就是所謂的敘事教育模式。通過這一模式的廣泛應用，一方面提高了護理人員的工作效率，另一方面有利于提高患者的滿意度，有利于護理人員樹立良好的護理形象。

1敘事教育方式概述

敘事教育是一種有效的教學方法，通過教師描述個人經驗和經歷，解釋相關現象。對于護理專業的教師來說，通過敘事教育為學生講述故事，或者講解教育材料，可以激發學生的學習興趣。舉例來看，可以講解護理人員的工作日志。對于敘事教育來說，在進行護理知識學習過程中所發現資料都可以進行敘事教育，而這些資料就變成了護理教學的重要工具。通過敘事教育，教師可以通過故事講述提高學生對護理專業知識的理解，把故事當成重要的輔助性材料，有利于學生得到啟發，實現對護理學知識的把握。

2敘事教育方式的原則

2.1按照不同病癥的情況對學生進行敘事教育。

失去語言能力的患者通常利用面部表情和眼神來表達自我，失去聽力的患者因為聽不到任何聲音，所以情緒暴躁，性格孤僻，癌癥患者容易消極對待生活，被悲傷的情緒包圍，身體燒傷和肢體殘缺的患者容易產生自卑心理，具有精神上的傷害。因為不同病癥的患者心理上會有很大的不同，所以教師要按照不同的病癥講述不同的做法，通過不同的故事指導學生掌握護理知識。

2.2按照不同患者的情志特點對學生進行敘事教育

因為患者的主體差異性，所以在患病以后患者的心理狀態會有一定的變化。就算是患有同一種疾病，但是因為病因差異，還是會導致情志差別。對于精神疾病患者和憂郁癥患者來說，其不安心理嚴重，所以要通過撫慰和暗示的言行舉止使其消除疑慮，對于癲狂患者來說，他們的心胸狹窄，性格孤僻，要用包容的態度對待他們。通過講述故事中的護理人員操作，提醒護理學生在面對這些狀況時的應對措施，提高護理人員的素質。

2.3按照不同病程的情志變化對學生進行敘事教育。

對于患有癌癥、癱瘓等患者來說，其病程比較長，在長時間的治理下也很難完全康復，所以患者的心情必然會受到影響。在針對病程長的患者進行護理時，要激勵病人努力和疾病斗爭。由于患者的主體差異性，所以其面對病癥的態度也會不一樣。教師要通過敘事教育法，引領學生處理這種問題，可惜通過講述自身的經歷，也可以講述護理人員的正確處理方法，為護理學生提供借鑒，供其反思自身的護理行為。

2.4按照不同環境的情緒波動對學生進行敘事教育

由于患者受到家庭因素和社會因素等多個方面的影響，所以情緒波動嚴重，這必然會影響患者的病情，還會影響著生理功能。在護理工作過程中如果遇見這種狀況，教師要通過敘事教育方式引導學生掌握控制病人情緒的方法。舉例來看，教師可以給學生講解疏導病人的途徑，使病人排除外界的干擾，保持身心愉悅，積極配合治療。

3敘事教育應用于護理教學中的開展形式

3.1在護理教學中通過講故事的方式來開展敘事教育

對于教師來說，通過一個故事向學生們傳授護理工作的經驗更有利于提高學生的護理能力，這就好比用一個成語故事揭示道理一樣。通過講故事的形式啟發學生，創新護理教育模式，有利于激發護理學生的學習興趣。舉例來看，在教育學生護理老人的過程中，要通過一個故事使學生初步把握老年人的特征和行為習慣，通過講述優秀的護理人員做法，使學生樹立關愛老人的意識，為未來的護理工作奠定基礎。

3.2利用看電影或者是欣賞藝術作品的形式開展敘事教育

在國外，通過看電影和欣賞藝術作品展開敘事教育比較普遍，我國積極引用這一方法，逐漸拓寬應用范圍。通過看電影和欣賞藝術作品的形式十分生動形象，可以激發學生的學習興趣，所以其教育效果比較好。舉例來看，在開展對老年人的護理教學時，通過播放照顧老年人的有關電影，使學生把握老年人的心理狀態和生活習慣，充分了解老年人的生活狀況，學會更好的護理老年人，有利于提高自身學習激情，為未來的護理工作奠定基礎。

3.3通過自我護理日記記錄來開展敘事教育。

教師可以督促學生每天寫護理日記，有利于個人反省，督促學生在學習護理知識時提高理性思維意識。對于護理學學生來說，要在工作和學習過程中總結一天的工作和學習，總結和反思自身護理中的不足之處，不斷積累護理經驗，改善護理中不正確的行為，提高個人護理水平，增強個人素質。

4結論

由于人們的生活水平不斷提高，對護理人員的要求也逐漸提高。文章通過概述敘事教育，進一步分析了開展敘事教育要遵循的具體原則，最后探索在護理教學中應用敘事教學的應用。綜合來看，通過敘事教育，一方面可以提高教師的學習效率，另一方面還可以使學生更好的開展護理工作，增強其對知識的把握程度。除此之外，通過敘事教育，使學生有身臨其境之感，激發學生的同情心，使學生在未來的護理工作中更好的為患者服務，提高患者滿意度的同時，努力提高自身護理水平。總而言之，文章通過分析敘事教育模式的相關內容，為相關護理學教育者提供參考和借鑒。

參考文獻：

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