淺談如何上好小學(xué)音樂課

【摘要】：在以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和新課程改革的背景下我們不得不去思考：我們的小學(xué)音樂教師應(yīng)該怎樣去上好音樂課。面對新課標(biāo)有許許多多的音樂教師，覺得無從下手，不知該怎么去上好音樂課，常常是“音樂課”上成了“唱歌課”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因一是：小學(xué)音樂師資嚴(yán)重“貧血”很多農(nóng)村學(xué)校沒有專職音樂教師，即使有專職音樂教師，其專業(yè)基本功也是十分薄弱。二是：音樂課一直不被重視，學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備簡陋。然而小學(xué)音樂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

音樂作為美育的一個重要手段，是其他教育方式無法替代的，對學(xué)生的素質(zhì)形成和創(chuàng)新能力的提升起著不可忽視的作用。音樂課堂上主要是要對孩子進行音樂感覺的培養(yǎng)，那么如何上好小學(xué)音樂課呢？

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂課;教育理念;基礎(chǔ)知識

一、教師要有正確的教育理念

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下對學(xué)生進行音樂教育一定要改變觀念，懂得學(xué)生心理需求，以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去進行教學(xué)。有一句話說得好：蹲下來，聽聽孩子的心聲。在音樂課堂上，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造性，團結(jié)合作能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，是上好音樂課的前提保障，不能只局限于對學(xué)生進行智育教育更應(yīng)向美育發(fā)展。

二、在音樂教育中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力

音樂是通過聲音來向?qū)W生傳達信息的，但是，這種聲音是有故事的、是有畫面的、是有情緒的。音樂離不開節(jié)奏和旋律，當(dāng)學(xué)生聽到一段音樂，會馬上感受到音樂的速度，說出它是輕快的還是沉重的，是喜悅的還是悲傷的。在由節(jié)奏和旋律組成的音樂中，孩子們能展開想象的翅膀，將音樂轉(zhuǎn)換成畫面，看到這些畫面，孩子們能從中體會到音樂所要表達的情緒。比如：《勞動最光榮》。孩子們剛一聽到輕快的節(jié)奏、悅耳的旋律，腦海中立刻會出現(xiàn)小動物們快樂、熱鬧的勞動場面，從而受到感染。在體驗和想象加工的過程中，讓學(xué)生感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進行枯燥的認(rèn)識單簧管、大管及音色，不是單純地講解速度的快怎樣，慢又如何，通過想象，看到了一個令人震撼的比賽場面，從而達到了與音樂要素相融合的結(jié)果。又如在欣賞《二小放牛郎》中，在那舒緩而悲切的傳述中，看到了一個聰明而勇敢的中國少年。感受到了中國少年那不可輕視的骨氣。想象力是很重要的，在音樂課堂上要讓孩子們的想象力飛起來。

三、重視基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)

在音樂課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體觀、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、展現(xiàn)學(xué)生的想象性，并不是要忽視基礎(chǔ)知識面的傳授。現(xiàn)在，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，有一些音樂老師并沒有完全領(lǐng)會內(nèi)容，上課主要流于浮華的形式，看著很熱鬧，但實際卻缺乏實用性。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該充分揭示音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，包括節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等。比如：在進行節(jié)奏訓(xùn)練時，老師在教授四分音符和八分音符時，要用多種方法讓學(xué)生去感受它們的不同，然后讓學(xué)生打一打這兩個節(jié)奏，從而進一步體會這兩個節(jié)奏給人會帶來不同的感覺。唱功的培養(yǎng)也是不可忽視的。有人說小學(xué)音樂課不是培養(yǎng)專業(yè)的歌唱演員，不需要進行唱功的培養(yǎng)，我個人并不是這么認(rèn)為。學(xué)生在唱的過程中，更能鞏固音樂感覺、提升音樂素養(yǎng)。上完音樂課，學(xué)生卻不張嘴唱，我認(rèn)為這節(jié)音樂課是失敗的。同時，一些學(xué)習(xí)樂器的孩子，也要在唱好旋律的基礎(chǔ)上，才能把音樂在樂器上表現(xiàn)出來，表達出深刻的情感。否則，表現(xiàn)出的音樂是死的，是沒有生命力的，是沒有情緒可言的，因為音樂要流動起來，才能給人帶來美的享受。

四、利用資源，合理安排教學(xué)

我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)學(xué)生通過用自己的雙手制作的樂器來對音樂進行表現(xiàn)的時候，這樣學(xué)生對音樂的興趣就能夠進一步提高。所以，我們廣大的農(nóng)村小學(xué)音樂教師在進行音樂教學(xué)的時候可以利用自己制作的打擊樂器，給學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生可以用自己制作的樂器進行表演。老師要鼓勵學(xué)生，只要學(xué)生大膽開動腦筋，就能夠做出美妙的打擊樂器。例如在節(jié)奏練習(xí)時，可以讓孩子自制一些簡易的伴奏樂器，如竹筒當(dāng)雙響筒;往塑料瓶里灌些小石子當(dāng)沙錘;用筷子作為伴奏工具等等。這些學(xué)生自制樂器，即讓孩子們動手動腦的樂趣，又讓孩子們嘗到了參與到音樂中以及創(chuàng)造音樂的樂趣！另外，我們農(nóng)村小學(xué)雖沒有城市小學(xué)那么好的條件，但是，我們卻擁有純樸的大自然，有山，有水，有花，有草，這就是一切藝術(shù)的源泉。我們完全可以就地觀察，用最原始的節(jié)奏和最簡單的舞蹈來表達我們的情感。這就是我們農(nóng)村小學(xué)音樂教育的優(yōu)勢，我們的學(xué)生不需要去學(xué)習(xí)很多種樂器，不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧，他們只需要在大自然中表達，在大自然中體會，在大自然中感悟快樂幸福的生活。例如，在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生觀察著各自村口的小路，同學(xué)們在音樂的想象中唱出了對家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。對于農(nóng)村孩子們來說，“音樂課”不僅要讓他們學(xué)會唱歌，更要讓他們學(xué)會去欣賞音樂，感受音樂的美，享受音樂帶來的的快樂。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也不是一朝一夕就可以完成的工作。作為農(nóng)村音樂教師的我們要立志扎根農(nóng)村音樂教育這個舞臺，以發(fā)展的眼光來看待當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)音樂教育，積極的去應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，將自己對音樂的熱愛感染給每一位學(xué)生，帶領(lǐng)自己的學(xué)生走進真正的音樂殿堂，讓農(nóng)村的孩子也能在音樂的世界里得到全新的發(fā)展。

結(jié)語：要想上好音樂課，就要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受力，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力就要抓住每一個契機，這是一個細(xì)致而長久的工作，對孩子一生有著不可忽視的作用，音樂感覺會讓孩子們在生活中感受到快樂，能發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，從而促進他們?nèi)?chuàng)造生活中的美。

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