高校學前教育專業男生職業認同感的影響因素及其提升策略

【摘要】：學前教育專業男生職業認同感的高低將直接影響其未來是否從事幼教行業。而高校學前教育專業男生職業認同感的影響因素主要有以下幾個方面：自身對學前教育專業的認識及學習狀況;家人的支持度影響男生未來的職業情感;學習氛圍及社會實踐影響男生未來的職業認知;幼教工作性質及社會的認可度影響男生未來的職業意志。并從個人、家庭、學校、社會四個方面提出了相應的發展策略，旨在豐富學前教育專業男生職業認同感的相關理論，促進幼兒教育事業的發展。

【關鍵詞】：學前教育專業男生;職業認同感現狀;影響因素;提升策略

學前教育專業學生的職業認同是指個體在學習過程中對日后所要從事的幼教行業合理的認識、端正的態度和積極的情感體驗等所組成的內部心理機制，包括對幼兒教師職業特點、職能和地位等的看法，對從事幼兒教師職業應具備的素質的認識、樂于從教的意愿以及從教時積極愉悅的情感體驗，如自我實現與滿足的心理表征等。長期以來人們通常把幼兒教師看成是“女性化”的職業，這導致鮮少有男性從事這一行業。男女比例失調嚴重阻礙學前教育的發展。因此，對學前教育專業男生職業認同感進行相關研究顯得十分必要。

一、學前教育專業男生職業認同感的影響因素

（一）自身對學前教育專業的認識及學習狀況

1.對學前教育專業的了解影響男生對該專業的熱愛

入學前，大部分男生對學前教育專業并不了解，有些同學只是不想再復讀，能上個本科就可以而“誤入”學前教育，他們對學前教育的了解只是停留在未來的“阿姨”、“保姆”這一層面。由于該專業不是他們的理想專業，從一開始就對該專業產生了抵觸情緒，這將嚴重影響他們的學習動機以及對該專業的熱愛承兌。。而對于一開始選擇該專業的男生來說，更容易接受并適應大學的學習生活。

2.專業課程的學習情況影響男生未來的職業期望

職業期望又稱職業意向，是勞動者對某項職業的向往，即希望自己從事某項職業的態度傾向。專業課的掌握情況會影響男生對未來職業的向往。由于女生在學習鋼琴、舞蹈等方面有先天的優勢。有時候，無論他們多么努力的學習，始終是不如女生，這無疑會使男生的自尊心受挫，覺得自己不適合從事幼教行業，產生自卑心理。當專業課的學習問題逐漸得到解決后，他們又會重新樹立信心，認為自己可以勝任幼教一職，并希望在幼教行業大展身手。

3.他人的看法影響男生未來的從教意愿

作為社會中的個體，不受外界的干擾是不可能的。當別人得知男生從事學前教育而流露出驚訝的表情時，當他人無法理解而對他們“另眼相看”時，男生的心里或多或少的會有些失落感，從而不樂意從事幼教行業。但是，當得到親朋好友的理解與支持時，他們又會對該職業充滿信心。

（二）家人的支持度影響男生未來的職業情感

職業情感是指人們對自己所從事的職業所具有的穩定的態度和體驗。許多家長受到“男主外，女主內”的傳統觀念的影響，認為男生就應該從事一分高收入的體面工作，從事幼教行業是沒有前途，很丟人的一件事。像“照顧孩子”這樣的事情就應該交給女生去做，因此總是會百般阻止孩子從事學前教育。家人的反對會潛移默化的影響男生，讓男生對幼教行業產生厭倦的態度和消極的情感體驗，同時增加了男生的心理壓力。

（三）學習氛圍及社會實踐影響男生未來的職業認知

職業認知即對職業的認識。女生對該專業的熱愛、刻苦學習的態度、教師嚴謹治學的作風等所形成的良好的學習氛圍，會使男生以一種積極的態度對待學習，從而提升他們對該專業的職業認同。當然，實習過程中也免不了出現這樣那樣的問題，理想與現實、理論與實踐的脫節，使男生對幼教行業產生認知沖突，從而思考自己是否能夠勝任幼兒教師這一職業。

（四）幼教工作性質及社會的認可度影響男生未來的職業意志

職業意志是指人們在職業實踐中表現出來的克服困難的毅力和堅持的精神。通過分析可以看出，男生對當前幼教的工資待遇、工作狀況等并不滿意。高強度的工作量與少的可憐的工資形成鮮明的對比，這兩者之間的矛盾短時間內無法得到解決而會影響男生未來的職業意志。此外，雖然隨著時代的發展，人們也開始逐漸接受新的事物，但是對于男生從事幼教的社會認可度還不是很高，這無形中給即將從事幼教的男生帶來了很大的困擾和壓力。

二、學前教育專業男生職業認同感的提升策略

（一）自身轉變思想觀念，增強專業技能，提高心理承受力

1.轉變思想觀念，樹立正確的擇業觀

男生要認識到自身作為學前教育專業中的“稀有動物”所具有的獨特價值，了解男生從事學前教育的必要性和所帶來的重大意義，增強男生從事學前教育的責任感和使命感。要樹立“三百六十行行行出狀元”的觀念，形成正確的職業價值觀取向，把學前教育當成是一種事業而不是謀生的手段。在專業課的學習過程中有意識的培養自己對學前教育的興趣，正確認識幼兒教師的職業價值，調整自己的心態，消除排斥心理。

2.努力學習專業知識，增強專業技能

男生應充分了解自己的長處和短處，根據自身的特點選擇適合自己的課程，如計算機、體操等，充分發揮自己的長處，使自己在某一領域有所專長，揚長避短，提高個人的整體素質。多閱讀該專業方面的書籍，關注與該專業相關的熱點話題，在學習過程中不斷地反思總結，在實踐過程中向有經驗的老師學習，積累教學經驗。此外，還可以積極的參加學校開展的各項活動，如幼兒教師技能比賽等，擴展自己的知識面，使技能在活動中得到錘煉，增強自信心。

3.鍛煉意志的自覺性，提高心理承受力

所謂意志的自覺性是指是否對行動目的有明確的認識，尤其是認識到行動的社會意義，主動以目的調節和支配行動方面的意志品質。學前專業的男生要客觀的看待他人的評價，面對他人的不理解不支持要以一種寬容的態度去面對。要廣泛聽取他人的意見，吸取有益的成分，有自己的觀點想法，獨立自主的制定合理的目標，不要因為他人的不理解而受到暗示性，對該專業產生消極的態度。

（二）家人多了解學前教育，給予理解支持

父母的支持是孩子學習的動力。父母要正確的理解和認識，打破傳統觀念的束縛，轉變傳統觀念的思維定勢，消除對男生從事學前教育的偏見，不要給孩子造成心理上的壓力。除了鼓勵和支持外，父母還應該為孩子創造適宜的家庭環境，多關心孩子的學習，提供合理化的建議，讓孩子向著目標努力。

（三）關注男生的心理問題，增加實習機會

教師要及時了解男生存在的心理問題和困惑，進行溝通和有效的引導。有必要的情況下，可以利用學院的心理咨詢處對學前男生進行個別輔導。同時，還可以增加實習的機會，鼓勵男生到幼兒園見習，并針對見習和實習中存在的問題開展交流會以及時解決男生的困擾。

（四）改善男幼師工資待遇，提高社會認同

工資待遇是影響學前專業男生職業認同感的一個直接因素，因此要多途徑提高男幼兒教師的工資待遇。首先，實行一定的優惠政策，吸引更多的男生報考學前教育。增設養老保險補助津貼等，減少男生從事該行業的后顧之憂。其次，必須在全社會形成正確的輿論導向。相關部門可以通過電視、網絡等媒體制作公益廣告、宣傳片，讓更多的人了解男生加入學前教育這一行業的重要性，摘掉有色眼睛，以客觀的態度去對待男性從事學前教育。

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