淺談職業高中教育中的班主任工作

【摘要】：針對職業高中的學生，班主任的各方面教育工作尤為繁重。班主任面對的學生個體差異較大，整體水平不高等，這就要求班主任將工作做實做細，方能培養出良好的畢業生。當然班主任的日常管理工作是多方面的，本人結合個人工作經歷，談幾點自己的感受，和大家一起學習分享。

【關鍵詞】：德育教育;參與意識;實踐能力;自我管理;兩特教育

當今社會是個開放自由的社會，諸多思想潮流影響著我們的青少年。社會環境在不斷變化和發展，人們的思想意識也表現反映出了很多社會現象。如今我們的職業高中學生受社會環境的影響，正在悄悄的發生變化，這給我們做好這些95后00后學生管理工作帶來的諸多思考。那么如何做好職業高中班主任工作，需要我們作為教師和班主任需要深度思考的問題。顯而易見在學校管理工作過程中，眾所周知班主任管理工作千頭萬緒，最煩瑣、最耗費精力，也是最辛苦的工作之一。做班主任工作難，做一個職高的班主任就更難。結合自己做班主任的這么多年，下面談談要想做好班主任工作，需要注意以下幾個方面的問題。

一、樹立個人德育形象，有利于做好學生教育工作

班主任起到班級的管理者、組織者、主導者的作用，也是素質教育的主要實施者之一。個人形象的樹立，對于班主任從事班級管理起到重要的作用。班主任對學生思想品德的養成具有很重要的作用，對學生健康心理的形成起著極其重要的影響，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，實實在在地反映了在班級授課制下班主任地位的重要性。在全面推行素質教育的今天，職業教育是素質教育的一種重要教育形式，職業高中學生是一個具有特殊性的群體，他們更需要特殊呵護和關愛。在思想觀念多元化的今天，人生觀價值觀也趨多元化方向發展，這給職業高中班主任管理提出了新的課題，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，才可以使班集體建設卓有成效，從而造就大批合格的中等專業技術人才。

二、重視學生參與實踐能力和追求理想教育，不斷激發學生潛能

科學研究表明，參與實踐意識是人的一種自我實現的需要，是人的精神生活中的一種高層次的需求，它可以利用人的自尊心、榮譽感使人的潛在能力得到最大限度的發揮。而當今社會，隨著商品經濟、市場經濟的進一步發展，競爭越來越激勵，不能在競爭中獲勝，就將在競爭中淘汰。為了強化學生的參與實踐意識，提升學生能力，班主任要經常利用班會、專業文化課和學生閑聊等一切可利用的機會鼓勵學生積極參加各項活動。只有不斷的參與，不斷的實踐，才能獲取更多的機會和提升。

理想是人們對美好未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，它決定著一個人努力的方向，它是人們克服困難取得成功的動力。職業學校是培養專業技術人才的場所，強調理想對一個人成長的重要作用，讓學生明確對一個人的人生來說，理想并不是可有可無的，而是必須樹立的。一個沒有理想的人就如一葉在大海中迷失方向的小舟，隨時都有被波浪吞滅的危險。同時，理想不能只是想想而已，而要以自己的實際行動，從日常小事做起，通過一個個小目標的實現，不斷地奮力向理想的巔峰攀登。舍不得犧牲休息時間，舍不得吃苦，不愿忍人之所不能忍，為人之所不能為，理想就會如同浩渺天際中閃爍的明星，可思而不可達，可望而不可及。理想激勵有利于不斷激發學生潛能。

三、培養學生自主管理能力，提高學生的自我教育和個人成長

職業高中的學生在教師的眼中我們應該多角度去管理，一方面他是我們的管理對象，另一方面他們是每個個體，都是有思想的個人，他們需要一個良好的環境自我成長。對于班主任來說，需要不斷的引導學生采取自我管理的方式，參與到班級日常管理的過程中來，從而提高他們的自我管理能力，這也充分體現了“以人為本”的現代民主管理理念。但是教師放權的尺度和學生實行自主管理的范圍還是要適當把握，防止出現管理無秩序、失控混亂的場面。

自主管理通過喚起班級學生參與管理的主人翁意識，從學習、紀律、班級活動、衛生文明、生活習慣等方面著手，實現班級每個學生由先前的“他管”到“我管”的角色轉變。班級規章制度的修訂和維護，班級活動的策劃與執行，班級面貌的改變與革新都由班級的每一個學生共同協助商量完成。在管理過程中發揮學生的主體性，展現各自的智慧和才能，同時提高自律意識和潛能的開發。讓學生在自主管理的過程中，更全面地認識自身的優、缺點，自我認識是進行自我教育的基本前提，在清楚認識自我的基礎上，意識到怎樣去揚長避短，面對挫折時懂得如何自我激勵。自我教育能力的形成對于學生學會做人和求知有著巨大的促進作用，自我教育意識帶動他們理性地思考問題，辨別是非，在做人方面的基本道德和態度原則上形成自我監督能力，在求知方面的信念決心和惰性陋習進行自我調控。

四、做好“兩特生”工作，“實化細化”班主任管理工作

這里所謂的“兩特生”主要是指優秀學生和后進學生，作為一個班主任對這兩部分的學生尤為需要關注。對于前面部分的學生，可以讓其做好班干部的工作。一個班級工作的組織者和策劃者是班主任，但具體的貫徹實施就要靠班干部了，所以培養好班干部是班級的首要工作，也是很重要的工作。只有先培養好班干部，以后班級管理工作才能順利開展。如何培養班干部呢？對班干部的選取要多方面的考查，選出思想正、品德好、能吃苦并有一定特長的同學組成臨時班委，通過一段時間后再招開班會正式選舉班干部，這時班主任應該做到心中有數，那些同學能勝任應事先找其談話，給他們打氣、鼓勵他們勇敢的參加班委競選，這樣通過競選同學舉手通過產生的班干部在同學中才有威望，為以后開展工作打下良好的基礎。其次，對班干部的工作，班主任既要精心指導，又要大膽放手。在培養班干部工作能力的同時對班干部要嚴格要求，不論是學習、紀律或勞動都要在同學中起好表率作用，這樣才能在同學中樹立起威信，從而順利的開展工作。這樣優秀的學生就能充分利用起來了。

另外在班級中有一部分學生大部分在中學都是成績不是很好的，在中學不受老師喜歡，有一種失落感，漸漸地產生了厭學，不遵守課堂紀律、遲到、逃課現象時有發生。面對這樣的學生，作為班主任老師應該不嫌棄、不放棄，主動找他們談心，努力尋找他們身上的閃光點，即時的給與肯定和鼓勵，幫助他們重新樹立信心，找回人生的價值。記得多年前我班的一位女同學與其母親爭吵后離家出走了，她母親非常著急來學校告訴我情況，我打電話給她不接，我又動員班里與她要好的同學打電話，也不接，最后干脆關機，后來她母親都失去了信心，我還是堅持每天給這位同學發一條短信，兩個月后她突然主動給我打來電話說：老師，我錯了，不知道還能不能回學校上課。我接到電話后感到她已經認識到了自己的錯誤，立馬回答她：能，只要你回來，老師就會原諒你的。她回來后，通過耐心、細致的交談做了大量的思想工作，她以后再沒有離家出走了，直到以良好的成績畢業。所以我們要對這一部分后進生要有信心，要堅持下去，細化工作，將工作做實。

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