“裝傻”只是因為愛——論與學生融洽相處的方法

【摘要】：本文通過一個具體案例，說明和學生相處要講究方式方法，要具體問題具體對待，愛和寬容是主旋律，有時不妨裝裝傻。

【關鍵詞】：關愛;寬容;裝傻

蘇霍姆斯基說過，“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不存在。學生稚嫩的心靈就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護”。這種呵護就是愛。

我是一名高中語文教師，從教多年來，見到過各種各樣的學生，她卻是眾多學生中相當獨特的一位。因為分班的緣故，高二那年，她才成為了我的一名學生。她一開始并未引起我的注意。后來一次我讓大家把文言文的那18個虛詞的用法和意義歸類并以作業(yè)的形式交上來，而她歸類的最好，字跡清秀大方，每個虛詞的用法和意義都寫得清楚明白，一目了然，這讓我很是贊賞并當著全班同學的面對她大大夸獎了一番。后來發(fā)現(xiàn)她作文寫得也很好，有文采有思想，我覺得她是一個頗有才情的女孩，但在她的文章中我也看到了她的憂傷和孤寂，隱隱約約還有那么一點自卑。于是我利用語文早讀課的時間和她談了一下，我希望她能走出憂傷和自卑，快樂自信地面對生活和學習。可是不知是她自尊心太強還是我當時還不足以贏得她的信任，她并沒有對我敞開心扉，但這并不影響我對她的關愛。

我和她師生之間的關系總體還算融洽。可是在高三下學期發(fā)生了一件讓我意想不到的事情，讓我和她的關系突然變得別扭甚至僵硬。

一天晚上我在家里正在燒晚飯，突然間我的手機響了。是一條短信，陌生的手機號，內容讓我既莫名其妙又氣憤：You are a bad teacher ， I hate you "forever ！很明顯這是一個學生發(fā)過來的，否則不會用英語這么學生氣的形式發(fā)過來。可是這么多年來，我一直深受一屆又一屆的學生的喜愛和尊重。我的正直、善良、開朗、幽默、充滿親和力、工作認真負責讓很多同學在大學期間甚至連參加工作后還依然念念不忘。這會是誰發(fā)來的呢？為什么呢？我捫心自問我沒有做過任何對不起學生的事情，學生對我說的秘密我也未曾和別人說起過，我一直都很尊重他們，理解他們，珍視他們對我的信任。可是為什么會這樣呢？有一瞬間我覺得我很失敗，就這樣一句一個不知名的人發(fā)來的短信似乎一下把我所有的優(yōu)點都否定掉了。我一下子變得痛苦萬分，也沒心思做飯了。我調整了一下痛苦委屈的心緒，冷靜下來后我想肯定是被哪位學生誤會了，于是我撥通了這個號碼我想和他交流一下。沒有溝通怎能解開疙瘩？可是電話那邊卻沒人接，又打了幾次依然如故。我想算了吧，不打了，可是我的電話卻響了，同一個號碼連續(xù)了好幾次，“嘟— ” "只響了一聲，在我去接時卻掛斷了，怎么辦？很明顯，她不想也害怕我知道她是誰。既然這樣，我只有發(fā)短信去慢慢安撫驅散她對我的敵意，化解我們之間可能存在的誤會。于是我回了條短信，我說：我不知你是不是我的學生，也不知道你為什么會那么恨我，我想你是不是有什么事誤會了我，如果說你可能是曾經向我訴說過秘密的學生，懷疑我泄了你的密，這一點請你放心，我從未把你們的秘密告訴過任何人也從未做過對不起任何學生的事。你能不能告訴我這到底是怎么一回事呢？發(fā)好信息后，我便焦急地等待回復，一會兒，她的短信發(fā)來了。從內容上看，她并沒有回答我的疑問。也許是很意外我沒有責備她也沒有發(fā)火的緣故，所以她的語氣很明顯緩和了許多。她只是說她的孤獨寂寞沒有什么朋友之類的話，語言稍顯晦澀卻不乏文采。這讓我一下子想起了她，張小玉（化名）。因為她的作文一向都是這種風格。為了證實我的猜想，在晚上九點多的時候家人用另外一個手機撥通了這個號碼，謊稱說打錯了。手機那邊清楚地傳來了她的聲音，證明我的猜想沒有錯。知道是誰了，我心里反而平靜了很多。我一下想到了前幾天好幾次在學校樓梯口我跟她打招呼她都沒理我的事情，我記得后來回到辦公室還和高一就帶她課的同事聊起了她沒理我這件事，同事說，這不足為奇，符合她一貫的行事作風，因為這個女孩一向都是哪個老師對她好，她就不喜歡哪個老師。同事又給我講了好幾個她和高一帶她的老師發(fā)生沖突的事。我一下明白了，原來如此！難道是我對她太好了，才招致她的仇恨嗎？我想起了我經常夸她的字寫得好，文章有文采，有思想，上課還經常提問她，每次看到她都主動和她打招呼。可是，這不合常理啊。我細細地剖析，終于想通了。我記起了她曾經有一次在作文中最后問我有沒有討厭過她，我當然肯定地回答說沒有了。她那么優(yōu)秀，我賞識她還來不及，又怎會討厭呢？后來我就想她為什么會這樣問我呢？她難道不知道自己有多優(yōu)秀嗎？那會不會是因為她長的不太好看的緣故，而我有時在課上無意中講到了才貌雙全的人時，語氣中掩飾不住的那份羨慕之情刺傷了她那顆太過敏感或許有些自卑的心？也許她平時的自信只是個假象，而在內心深處卻為自己的相貌深深地自卑痛苦。她是不是覺得我對她的好以及其他老師對她的好，都只是源于對她的同情憐憫？沒有人愿意被人同情憐憫，因為那種滋味特傷自尊。

但是每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自卑敏感的學生。這就要求老師真誠相待，用愛溫暖融化他們心中的“堅冰”化解對老師的敵意。所以我下定決心以后一定要讓她感受并相信我對她是真心的關愛和賞識，因為沒有一個人會拒絕來自別人長久地關愛，尤其這份關愛是來自一個真心欣賞他的老師。

于是在后來的日子里，我一如既往地對她。雖然知道就是她發(fā)給我的那條充滿敵意的短信，但我不能揭穿她。從教這么多年和學生打交道的經驗告訴我，不是她主動向我承認的話，我絕對不能揭穿她。因為這樣做的結果只會讓她更恨你，再加上怕老師給她“穿小鞋”，只會逼得她轉班轉校甚至更糟的是因此而退學，那么她就會真的是“hate you forever”了，師生之間的“結”永遠也解不開了。我不想因為這么一件小事毀了一個學生的前途，我希望她能平安無事地沒有思想包袱地度過高三這一年。也不想讓一件莫名其妙的事情毀了我在學生心目中的形象。我想我應該裝做什么事都沒有發(fā)生，有時候作為一個老師在和學生打交道的時候，該裝傻的時候也不妨裝裝傻。只要你有一顆足夠善良正直的心，一份足夠寬廣的胸懷就沒有什么戰(zhàn)勝不了的。所以，雖然每次課下碰到她和她打招呼時她還是有點冷漠，但我清楚的感覺到她的那顆渴望關愛的心在逐漸地被我融化，我相信終有一天她會對我敞開心扉。

這一天終于到來了，就在臨近高考的前兩個星期我又收到一個陌生的手機號碼發(fā)來的短信，上面只有極簡單的一句話：“老師，對不起！”沒有署名但我知道是她，那一瞬間我真的是百感交集。她終于在我對她的關愛包容中自我反省，認識到了自己的錯誤。我也很慶幸，時間的流逝帶走了我的青春卻給了我豐厚的人生經驗，讓我在處理這件事時選擇了寬容，選擇了“裝傻”，才會有陰霾過后的晴空萬里。

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