【摘要】:人類進入“互聯(lián)網革命”的時代后,新媒體的不斷發(fā)展逐漸成為大學生思想政治教育的一種形式,它對大學生思想政治教育的影響無異于是一把“雙刃劍”,利弊并存、機遇與挑戰(zhàn)同在。本文先闡述了新媒體的內涵,重點研究新媒體對于大學生思想政治教育的影響,并從新媒體的角度為大學生思想政治教育提出一些針對性的建議。
【關鍵詞】:新媒體;機遇;挑戰(zhàn);對策
一、新媒體的內涵
古德馬克于1967年第一次提出了“新媒體”的概念。與四大傳統(tǒng)媒體即報紙、雜志、廣播、電視不同,“新媒體”主要是以電波、圖像傳輸技術為傳播載體的,后來發(fā)展成為以互聯(lián)網、手機等新形式,包括各式各類軟件及硬件等,并且隨著信息技術的發(fā)展還在不斷變化。我們可以簡單的將新媒體分為三大類,即網絡新媒體、手機新媒體及電視新媒體。
網絡新媒體就是指以互聯(lián)網為載體來傳播信息的一種形式,例如QQ、MSN、貼吧、博客、網絡直播、搜索引擎等,這些都是新媒體的表現(xiàn)形式,并且隨著信息技術的發(fā)展在不斷的進步。手機新媒體不言而喻以手機為載體,通過手機來獲取信息的一種媒體形式。例如用手機下載軟件,閱讀報刊、雜志,瀏覽網頁,觀看視頻,收發(fā)信息、聊天等。比如現(xiàn)在比較流行的微信、微博、手機直播等,都是以手機為載體來傳遞信息,成為一種媒體形式。電視新媒體即指以電視為媒介來傳播信息的媒體形式。與傳統(tǒng)的電視媒體不同,新的電視媒體是指在利用互聯(lián)網的基礎上的網絡電視新媒體。例如電視貓等,使得互聯(lián)網與電視相結合,打破傳統(tǒng)的電視媒體,成為一種新的媒體形式。
二、新媒體對大學生思想政治教育的影響
新媒體的出現(xiàn)使得人類獲取信息更加的及時和便捷,但同樣它的出現(xiàn)也帶來一系列的問題。就大學生思想政治教育而言,新媒體就是一把“雙刃劍”,利弊并存,機遇與挑戰(zhàn)同在。
(一)機遇
1.提供了豐富的信息資源
新媒體傳遞的信息內容豐富、形式多樣,為大學生提供了一個強大的資源庫。內容包括政治、經濟、文化、科技等各個領域各個方向。而且這其中有很多資源都可以被應用于思想政治教育中去,從而使大學生能夠及時享用最新的教育資源。
2.創(chuàng)新了大學生思想政治教育的方式
傳統(tǒng)思想政治教育模式主要以講授式為主。由教育者和受教育者組成,要求所有人必須是同一時間同一地點面對面的教學。而新媒體的教育方式不同,它可以采用多種教學方式,例如網上授課、網絡測試、網上論壇、網上對話、網絡直播等。形式多種多樣,而且對于大學生而言更樂于接受。而且大學生思想政治教育受限制因素減少,這種模式對時間和空間要求較低,而新媒體改變了這種限制狀態(tài),可以根據自身情況自主選擇時間和地點,利用新媒體終端接收信息和教育,打破了傳統(tǒng)思想政治教育的模式,高了大學生思想政治教育的效率。
3.提高了大學生思想政治教育的效果
在新媒體的平臺中,個體可以不受地位、身份、年齡的限制和思想政治教育者進行平等的對話和交流,或者可以選擇匿名的方式與他人去交流,這樣可以使大學生將自己內心深處的情感表達出來,大膽的發(fā)表自己的看法和見解。使得思想政治教育者充分了解學生,縮短了與大學生之間的距離。因此,大學生學習思想政治教育的主動性增強,也就大大提高了思想政治教育的效果。
(二)挑戰(zhàn)
1.新媒體傳播的內容選擇性較低
在新媒體傳遞的信息中,其自身不會進行有選擇性的傳遞。因此,就會有各式各樣的信息被大學生所接受。其中不乏有錯誤的、腐朽的、落后的信息,這些都會影響大學生正確的思想觀念的形成。而且大學生較為年輕,社會經驗較少,自己很難分辨出新媒體中傳遞信息的真?zhèn)闻c好壞,很容易受到錯誤價值觀念的誤導,如果在這時缺少科學合理的引導,大學生可能會產生一些錯誤甚至違法的行為。
2.教育模式
當代大學生更愿意選擇新媒體進行學習和娛樂,而過去那種通過書籍的閱讀或靠老師課堂講解的傳統(tǒng)思想政治教育模式過于單一,已經不能適應時代的變化和大學生的要求;但是傳統(tǒng)思想政治教育模式應對力顯得相對較弱,并且自身的改革速度更是落后于新媒體技術的更新?lián)Q代速度。大學生及高校思想政治教育工作者所依賴的傳統(tǒng)教育模式已經嚴重滯后,缺乏前瞻性的理論支撐。所以,新媒體對大學生思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。
3. 教育者地位動搖
在新媒體時代,網絡、手機傳播的信息遠比一個教育者所能傳授的信息多,因此大學生更樂意通過網絡和手機等獲取信息,更喜歡相對自由的新媒體。因此,新媒體弱化了教育者的地位,而且對教師的個人素養(yǎng)及授課方式提出了挑戰(zhàn),要求教師要有更高的素質和過硬的知識,還要同時兼顧個人魅力和有趣的授課方式,而且也要不斷地創(chuàng)新,這是不容易的。
三、新媒體背景下大學生思想政治教育的對策
在新媒體的背景下,傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經不能滿足大學生的需求,而新媒體對大學生的思想觀念、生活方式等也產生了一定的不良影響,為此我們必須提出一些對策來適應新媒體時代的發(fā)展,提高思想政治教育工作的效果。
堅定意識形態(tài)陣地。新媒體背景下傳播的內容既有正確的,也有錯誤的。對于那些錯誤的、腐朽的、不科學的內容我們要加以抵制。在面對西方發(fā)達國家利用新媒體在進行文化滲透的時候,我們要堅定社會主義的立場,大力宣傳馬克思主義,運用新媒體加強對優(yōu)秀民族文化的傳播,弘揚和培育大學生的民族精神,積極構建思想政治教育的新媒體載體,使思想政治教育信息在新媒體中得到充實。
構建思想政治教育平臺。在新媒體背景下,思想政治教育工作的進行必須存在其載體。因此,需要建立一些思想政治教育的平臺,通過這些平臺來來宣傳中國特色社會主義思想,合大學生的興趣來選擇思想政治教育的內容。盡量貼近大學生實際,傳達思想政治教育的內容,避免枯燥乏味的宣傳。還可以充分利用手機平臺,可以利用聊天軟件或者短信的功能來傳播思想政治教育的內容。我們也可以開辦網絡遠程教育活動,開辦思想政治教育網絡課堂,與學生交流互動,充分利用網絡資源來發(fā)展大學生的思想政治教育工作。
建立有效的機制體制。在新媒體的背景下,面對不良信息的污染,應該建立和完善網絡管理體制,凈化網絡環(huán)境。建立網絡監(jiān)督平臺,嚴格處理不良信息的源頭,對一些網站實行監(jiān)管,出現(xiàn)問題及時解決。建立完整的監(jiān)督體系,使監(jiān)督的信息能夠及時反饋。
提高個人素養(yǎng)。對于思想政治教育者而言,新媒體時代的多種教育形式沖擊著教師的地位,授課教師必須要提高自己的專業(yè)知識水平,變革授課方式,了解學生興趣及需要,堅定共產主義信仰,提高個人魅力等,才能使自己適應新媒體時代的需要。而對于大學生而言,缺乏一定的社會經驗,對一些不良信息的辨識力不夠,往往會造成錯誤的思想觀念的形成。因此大學生應該不斷提高自己的科學文化水平,努力學習思想政治教育,堅定社會主義的立場,去更好的適應新媒體時代。
新媒體時代的特點使它為大學生思想政治教育的發(fā)展提供了機遇的同時也帶來的新的挑戰(zhàn)。在面對新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)時,我們要充分利用好機遇去發(fā)展思想政治教育工作,也要以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),不斷適應新媒體時代的需要。
參考文獻:
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