怎樣做文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)研究乃至學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石，正所謂“站在巨人的肩膀上才能比巨人看的更遠(yuǎn)”。學(xué)術(shù)首先要學(xué)會“述”，即要在自己關(guān)心的問題上，知道前人已經(jīng)積累的知識，敘述別人已經(jīng)取得的成就。也就是說，做學(xué)問或?qū)W術(shù)就是先“照著說”，然后再“接著說”。

學(xué)術(shù)研究具有歷史繼承性，整體上是螺旋式向前推進(jìn)的，是后浪推前浪或前浪推后浪式的，若能踏著前人的足跡向前挺進(jìn)，或踏著巨人的肩膀向上攀登，不僅可以讓我們少走彎路，而且可以幫助我們攀得更高、看得更遠(yuǎn)。與此相反，如果忽視或無視前人的研究成果，那么原地踏步或繞圈子勢所難免，甚至是重復(fù)前人的研究，把前人早已取得的成果當(dāng)作自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

對學(xué)術(shù)研究而言，重溫前人所做的研究，可以使研究者清楚地知道自己需要研究什么、可以研究什么。批判性文獻(xiàn)綜述猶如清晰的研究地圖，它幫助研究者總結(jié)以前的研究信息，指導(dǎo)研究者以后的研究路線，推動研究或知識向更深層次發(fā)展。有了批判性文獻(xiàn)綜述，研究者不必自稱專家或著名學(xué)者，也會被認(rèn)為了解所研究領(lǐng)域的主要觀點和爭論相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的主要理論及其應(yīng)用以及本課題研究的進(jìn)展?fàn)蠲玻€可以證明自己的課題研究是必要的、理性的和有根基的。

從世界范圍看，大凡成功的學(xué)者都非常重視文獻(xiàn)綜述，也精于文獻(xiàn)綜述。為了今天的研究，也為了未來的研究，對過去所作的研究再作一些研究，是不可或缺的。我們不能不讀前輩的研究成果，不能不吸納巨人的氣息，不能不汲取先賢的思想精髓。如果對某領(lǐng)域以往的遺產(chǎn)一無所知或知之甚少，我們的視野廣度和思想深度必然受到限制，會犯本可以避免的低級錯誤，會忽視那些最有意義、最吸引讀者注意的問題

本書是由勞倫斯·馬奇和布倫達(dá)·麥克伊沃編著的，不得不說讀了這本書后對我寫論文有極大的幫助。

首先，本書包含了七部分，分別為前沿文獻(xiàn)綜述的過程——入門指導(dǎo)，選擇主題——從日常興趣到研究課題，文獻(xiàn)搜索——搜索任務(wù)和方式，展開論證——為文獻(xiàn)綜述建立論證方案，文獻(xiàn)研究——進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式論證，文獻(xiàn)批評——對研究進(jìn)行闡述以及綜述撰寫——撰寫、審核、修改。

其次，讀了這本書之后收獲頗豐。本書先介紹了撰寫文獻(xiàn)綜述的過程：第一步選擇主題，第二步文獻(xiàn)搜索，第三步展開論證，第四步文獻(xiàn)研究，第五步文獻(xiàn)批評，第六步綜述撰寫。通過閱讀這六步，我對文獻(xiàn)綜述的撰寫過程清晰明了，明白如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述之前，明白了文獻(xiàn)綜述的定義和目的。第一步在選擇主題時，本書發(fā)告訴我要從日常生活中選擇研究興趣，將研究興趣具體化，根據(jù)研究興趣確定研究課題。第二步確定研究主題之后，要進(jìn)行文獻(xiàn)搜索。筆者要瀏覽可能與研究課題相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)要審閱的文獻(xiàn)，然后進(jìn)行文獻(xiàn)查詢，其次要瀏覽文獻(xiàn)，其目的是辨別可能有價值的資料，比如：書籍、文章、論文、專題論述、報告以及會議記錄等。瀏覽時，我們要快速查閱參考編目或索引，從而確定哪些資料需要包含進(jìn)來。我們還要學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)迅速成為一個必需的信息存儲庫。接下來我們還要進(jìn)行資料管理，快速閱讀文獻(xiàn)，將資料化為圖表，精煉主題以及擴(kuò)展主題。第三步就要展開論證，為文獻(xiàn)綜述建立論證方案。建立來論證方案是指按照一定的邏輯形式組織和安排一系列的事實，通過這些事實來證明研究課題中的中心論點。其次要進(jìn)行論證。論證要具有說服力，有效論據(jù)要依據(jù)一定的邏輯來證明論點。接下來是評價的基本要素，可以通過三個問題檢驗論證是否有力。最后是形成論斷和進(jìn)行復(fù)雜論點的論證。第四步是進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式論證，步驟分別為集中收集到的資料，綜合信息以及分析資料類型。第五步是文獻(xiàn)批評。對研究進(jìn)行闡釋。最后一步是綜述撰寫，對形成的文獻(xiàn)研究和收集的資料進(jìn)行撰寫、審核和修改。

總體來說，通過對本書的研讀，我明白了要寫好文獻(xiàn)綜述并不是一件簡單的事情。正如丘吉爾所說：“寫作是一場冒險?！?/p>

放眼當(dāng)今學(xué)界，精于文獻(xiàn)綜述者確實很多，但拙于文獻(xiàn)綜述者也委實不少。從眾多論文來看，不少論文的文獻(xiàn)綜述不同程度地存在以下三大問題：一是簡而不完整，僅用自己查閱到的局部研究代替整體研究，用某個歷史片段的研究代替整個歷史全景的研究;二是齊全而繁瑣，集中表現(xiàn)為大量的相關(guān)研究文獻(xiàn)及其觀點的簡單羅列，缺乏分析、判斷、甄別和選擇;三是沒有展現(xiàn)研究成果演進(jìn)的歷史生態(tài)，不同類型、層次的研究成果以及不同階段的研究成果是孤立的，缺乏關(guān)聯(lián)論證。

文獻(xiàn)綜述有其特殊的使命，也是大有講究的，它不應(yīng)是對以往研究成果及其內(nèi)容的簡單羅列和機(jī)械堆積，而應(yīng)為讀者或研究者本身提供一個相關(guān)研究的總體狀貌。就某項具體的研究而言，文獻(xiàn)綜述起碼要解決以下基本問題：一是告訴讀者哪些人做了微觀研究，哪些人做了中觀研究，哪些人又做了宏觀研究。這幾個層次的研究是齊頭并進(jìn)的，還是分階段一次遞進(jìn)的;彼此是相互孤立的，還是關(guān)聯(lián)的。二是告訴讀者哪些人做了原理性研究，哪些人做了原則性研究，哪些人做了制度性和政策性研究，哪些人做了技能性與技巧性研究。如果說以往的研究只是聚焦或局限在某類研究或某些研究上，沒有完成從原理到技巧的系統(tǒng)探索，那么還有哪些區(qū)域的研究是缺位的，這些區(qū)域是否有待研究或值得研究。三是告訴讀者以往的研究整體上可以劃分為那幾個階段，不同階段之研究各自具有哪些特點，彼此之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)性;后期研究是如何繼承、突破和超越前期研究的;繼續(xù)研究的起點或制高點在哪里，未來的研究空間如何拓展。四是告訴讀者以往的研究有哪些優(yōu)點或取得了哪些可借鑒的成果，整體上還存在哪些不足，我們?nèi)绾螐浹a(bǔ)這些不足。

在寫文獻(xiàn)綜述時要走出一下幾個誤區(qū)：第一，文獻(xiàn)綜述要盡可能占有不同類型的文獻(xiàn)資料，以免“掛一漏萬”。文獻(xiàn)資料是多類型的，可以是學(xué)術(shù)著作、期刊論文、學(xué)位論文、研究報告、研討會論文、政府部門的資料與數(shù)據(jù)匯編、國家政策文件等，研究者要盡可能地搜集和占有文獻(xiàn)資料，并將它們當(dāng)成一個有機(jī)的整體來處理，這是做好文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)。也就是說，真正的文獻(xiàn)綜述要對相關(guān)的“文本”或“類文本”進(jìn)行“系統(tǒng)而全面”的分析和研究，借鑒、繼承和揚棄前人的研究成果，在批判和反省中提升自己研究成果的品位。第二，文獻(xiàn)綜述是為了找到研究的起點，但要力避過度依賴別人的研究成果。學(xué)術(shù)研究是逐步推進(jìn)的，任何新的研究都根基于或有賴于過去研究的積淀。但是，我們不能過度地依賴前人的觀點或以往的文獻(xiàn)。從歷史的長河看，沒有哪一個觀點能一統(tǒng)天下，也沒有哪一種研究成果能逃遁批判、質(zhì)疑甚或反對。如果今天的研究過分地依賴于以往的研究抑或某種理論與觀點，最終將難以實現(xiàn)突破和超越，取得更大的創(chuàng)新性成果。第三，文獻(xiàn)綜述要客觀評價已有的研究成果，力避對其局限性大做文章。雖說“一個偉大的真理需要被批判，而不是膜拜”（尼采），但要知道“每一次批判都將為自己的研究筑起一道難以逾越的門檻”。經(jīng)驗告訴我們：過度地?zé)嶂曰蛎詰儆谂兴耍蜻^分地夸大自己研究的原創(chuàng)性或填補(bǔ)空白性，最終將會讓自己舉步維艱， 甚至無路可走。第四，文獻(xiàn)綜述要著力于學(xué)術(shù)增值，力避“記流水賬”。實現(xiàn)學(xué)術(shù)增值的方式和途徑是多元的，最為核心的是找出各種研究文獻(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。有鑒于此，文獻(xiàn)綜述要時刻注意對原始材料進(jìn)行區(qū)分和梳理，進(jìn)行強(qiáng)有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出不同階段關(guān)于某個問題的各種研究之間的內(nèi)在關(guān)系。原始材料常常是零亂的、無序的，甚至還存在這樣或那樣的錯漏，不同層次、類型和階段的研究錯亂地交織在一起，表面上往往是沒有關(guān)聯(lián)的，研究者很難看出其中的“奧妙”。當(dāng)我們做文獻(xiàn)綜述時，首先要對原始材料進(jìn)行整理，即訂正那些錯誤的材料，補(bǔ)充那些缺漏的材料，區(qū)分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時的。其次，要對原始材料進(jìn)行強(qiáng)有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出這些原始材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關(guān)聯(lián)，未來的研究同今天的研究有什么關(guān)聯(lián)。

總而言之，真正的文獻(xiàn)綜述是批判性的或解釋性的，要求解釋研究文獻(xiàn)的生發(fā)過程，展現(xiàn)不同層次、不同類型和不同階段之研究文獻(xiàn)的邏輯歷史生態(tài)。