多媒體技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人們生活水平越來越高，電子科技運用到現(xiàn)實生活中的情況屢見不鮮。就如在學(xué)校中，許多老師已經(jīng)通過運用電子產(chǎn)品來輔助教學(xué)，同時在電子教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用頗受重視。多媒體技術(shù)擁有結(jié)合圖片、音頻、動畫、視頻等多種方式來輔助教學(xué)的特性，為教師的教學(xué)工作提供不少便利。本篇論文將會認真探討多媒體技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)字電子技術(shù)教學(xué);現(xiàn)代教學(xué)模式;多媒體技術(shù);多媒體教學(xué)

在如今科技如此發(fā)達的今天，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)慢慢滲入到人們的日常生活中。正因如此，在教育方面教師們的執(zhí)教方式也得與時俱進。再繼續(xù)使用填鴨式的教育方法，不僅不能使學(xué)生良好的吸收知識而且傳授的內(nèi)容也可能落后于時代。現(xiàn)當代中，由于計算機的運用十分普遍，數(shù)字電子教學(xué)技術(shù)也越來越受重視。如何更好地進行數(shù)字電子教學(xué)技術(shù)是如今相關(guān)教育行業(yè)人員都在研究的問題。

1.數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)

數(shù)字電子技術(shù)主要研究各種邏輯門電路、集成器件的功能以及其應(yīng)用、邏輯門電路組合和時序電路的分析和設(shè)計、集成芯片各種功能。其教學(xué)內(nèi)容主要就是介紹關(guān)于數(shù)字器件相關(guān)特征、數(shù)字電路基本原理以及設(shè)計方法等多方面知識。這門課程主要重在培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹思維，理論實踐以及分析解決問題等相關(guān)能力。由于數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)包括了邏輯代數(shù)、組合邏輯電路、觸發(fā)器半導(dǎo)體存儲器、硬件描述語言、門電路等等方面，涉及的內(nèi)容多有廣，知識量也特別多。數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)過程中需要用到大量的表格圖形來描述的知識點，例如像電路圖、波形圖、真值表等。并且還需制作實驗，讓學(xué)生切身體會數(shù)字電子技術(shù)這門課程的魅力。因此在對學(xué)生進行本課的傳授時，不能簡單的采取傳統(tǒng)的授課模式。

但是由于數(shù)字電子技術(shù)本身偏為抽象枯燥的特性，教師在日常授課中會面臨很大壓力。例如僅依靠傳統(tǒng)授課方式，像上述在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)過程中所涉及的圖表，實驗都需教師親自現(xiàn)畫現(xiàn)作的話，授課效果不一定會達到很好的成效。因此學(xué)習(xí)這門技術(shù)時，不僅需要學(xué)生認真用心并且教師在執(zhí)教過程中得采取適當有效地方法。

2.現(xiàn)代教學(xué)模式中的多媒體教學(xué)

如今教學(xué)模式不再是像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣一個老師一本書這樣的簡單形式了。教育行業(yè)越來越重視全方面、多體會地令學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。正如現(xiàn)代教學(xué)模式，現(xiàn)在已經(jīng)嘗試運用各種科技產(chǎn)品以及新型教學(xué)方法進行傳授知識。其實，現(xiàn)代教學(xué)模式演化至今基本擁有以下三種基本模式：“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 、“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式、“嘗試”教學(xué)模式。其實就是相較于傳統(tǒng)模式，更加重視培養(yǎng)學(xué)生自身的理解能力與實踐能力。基本思想就是在教學(xué)過程中向?qū)W生提供適當?shù)挠欣麠l件，教師不需要再勞心勞力，利用更加科學(xué)的教育手段，簡單加以輔助，也可以非常良好的傳授知識。

其中就拿多媒體技術(shù)教學(xué)為例。多媒體技術(shù)即采用多媒體課件，利用圖片、文字、視頻等具體而不抽象的方法，是接受知識的學(xué)生更方便的聯(lián)想與學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的文字教材以及電視教材不同，多媒體教學(xué)大多采用遵循人類思維聯(lián)想方式，非線性的來組織管理知識系統(tǒng)，更加科學(xué)的整合，并且可以自由的跳轉(zhuǎn)、暫停、退出。還有一大優(yōu)點便是增強了與學(xué)生之間的互動性，依靠計算機技術(shù)，將圖文聲像等信息傳遞給學(xué)生，人工進行控制，多維度的與學(xué)生互動。

而多媒體教學(xué)技術(shù)一般有以下幾種類型：

a.助教型。即更加注重對于學(xué)生進行提示啟發(fā)，更直觀的放映出解決問題的過程，使得教學(xué)的重點與困難之處被體現(xiàn)出來并加以解決。

b.助學(xué)型。此類類型的多媒體教學(xué)則具有更加完整的知識體系與結(jié)構(gòu)，通過界面的表達傳播，使得學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)，可以直觀感受到教學(xué)過程并且進行評價。

c.實驗型。本類型就是利用計算機技術(shù)進行仿真，為學(xué)生提供環(huán)境，進行模擬實驗。

d.考試型。考試型多媒體教學(xué)則是利用試題形式，對學(xué)生進行訓(xùn)練以及強化。其中涉及到的數(shù)據(jù)信息可曲子數(shù)據(jù)庫，可以全面考核學(xué)生能力

f.資料、積件型。本多媒體課件包括多種電子書、積件式課件。方便了教師以及學(xué)生對相關(guān)知識資料的查閱，但并不是一個完整的教學(xué)過程，需要教師進行在集成與編輯。

因此，我們可以看出多媒體教學(xué)技術(shù)可以將數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)化抽象為具體，該技術(shù)已然成為如今素質(zhì)教育教學(xué)中的重要教學(xué)手段之一了。

3.多媒體技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)中的相關(guān)應(yīng)用

我們在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)過程中常見的有電子掛圖、電子課件以及電子仿真軟件的運用。其中因為在數(shù)字電子技術(shù)這門課程的教學(xué)過程中，有許多的知識點需要以圖表的形式來理解，又由于這些圖表若需要教師現(xiàn)場在教室臨時畫圖則需要花費很多時間，并且相對復(fù)雜的圖形不一定能夠完美的再現(xiàn)出來。因此多媒體技術(shù)中的電子掛圖運用就很好的幫助到授課教師。以軟件事先作圖展示到多媒體投影儀中，加以講解，學(xué)生們理解起來也更加容易。而關(guān)于電子課件的運用，現(xiàn)在常用的多媒體技術(shù)電子課件有PowerPoint以及Authowwar等軟件。這些軟件能使教學(xué)內(nèi)容以圖片、動畫的形式被展示出來，使得繁瑣的教學(xué)過程變得簡單生動，學(xué)生也更加容易尋找物與物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中，學(xué)生單單掌握理論知識遠遠不夠，因為現(xiàn)實與理論總會存在差別。然而若要進行實際實驗，又會耗費相當一部分的物力財力，并且實驗效果也不一定理想。因此多媒體技術(shù)教學(xué)中采用了電子仿真軟件，不僅是同學(xué)們參與了實踐，并且教師可以邊進行教學(xué)邊輔導(dǎo)學(xué)生做實驗，一舉兩得。

雖然多媒體技術(shù)教學(xué)讓數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)過程變得簡單便捷，但是教師需要明白，多媒體單單是一種教學(xué)工具，不能完全依賴。教師不能忽視自己在教學(xué)過程中的作用，要與學(xué)生們的接收與發(fā)展相輔相成。不能使多媒體技術(shù)教學(xué)失去科學(xué)實效的原則。雖然利用多媒體技術(shù)，教師們在數(shù)字電子教學(xué)中省去了畫圖表的板書時間以及動手制作部分實驗的過程，但是也不能對學(xué)生進行單方面灌輸。針對多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來的大量知識信息，教師也需注意互動，保證學(xué)生能夠合理分配，良好吸收。

總結(jié)：如今多媒體教學(xué)技術(shù)越來越來普遍了，作為一種現(xiàn)代教學(xué)中的教學(xué)手段，它已經(jīng)表現(xiàn)出了良好的優(yōu)越性。在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)這樣一門涉及知識量廣，教學(xué)過程復(fù)雜困難的課程，它體現(xiàn)的便捷性，交互性已經(jīng)被很好的運用出來。在如今實踐過程中其教學(xué)效果表現(xiàn)不錯，但要加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力以及多媒體教學(xué)本身輔助教師教學(xué)的能力，還需要我們繼續(xù)思索與探討。

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