中職院校舞蹈教學中學生“舞感”的培養

【摘要】：中職教育自從開始將舞蹈教學納入課程體系之后，就一直注重學生高標準舞蹈技能的培養，并且提出基于舞感培養的舞蹈教學理念，希望在這樣的舞蹈教學氛圍中實現中職學生舞蹈素質的全面提升。 由此探討中職舞蹈教學中學生舞感的培養策略，也是中職教育工作者應該積極關注的問題。

【關鍵詞】：舞蹈教學;舞感培養;中職教學

在許多舞蹈比賽中，舞蹈技巧的難度往往被視為衡量舞蹈質量和水平高低的標準。這就使不少舞蹈教學者在教學工作中只注重肢體動作的訓練，而忽視學生對作品感知能力和思想情感的培養。有的舞者的舞感是得宜于先天舞感天賦好，有的則是后天的引導培養。 舞蹈教學中的“舞感”培養，可以說是舞蹈藝術永不衰竭的生命源泉之一。我們通過教學中得到舞感后能夠去掌握舞蹈的風味，追尋舞蹈的內涵，找到真正用心舞蹈的感覺。

一、培養學生舞感的重要性

舞蹈動作是舞蹈的語言，但不是簡單的肢體擺動，而是在舞蹈表演者在特定的情境之下，配合著相應的舞蹈音樂背景下，進行的作品內容表達和精神內涵傳遞。舞蹈表演者如果沒有較好的舞蹈感，就不能發揮出很強舞蹈表現力，是舞蹈作品喪失生命力和表現性。

舞 蹈 作 為 藝術表現形式，更注重內在的精神內涵和核心價值理念，需要舞蹈表演著通過肢體動作的演繹向觀眾傳達出作品的內容核心和精神內涵。舞感作為舞蹈表演者的基本素質，對于舞蹈作品來說，舞感的強弱直接關系到舞蹈表演者對舞蹈作品的演繹效果和舞蹈作品的品質優劣。

二、中職舞蹈教學中對學生舞感培養的策略

中職學校舞蹈教育不能過分強調就業理念，不能保持功利化的教學思維去開展，更多是應該關注學生舞感的培養和鍛煉，以彰顯更好的自己為契機，實現中職生藝術素質的提升。 舞感是舞蹈教學的核心所在，在學生自我舞感培養的過程中，學生會發現自己的舞蹈學習漸入佳境，舞蹈素質和技能自然會在這樣的情況下得到提升。當然，如何在中職舞蹈教學中實現對學生舞感的培養和鍛煉，這也是很多中職舞蹈教師普遍關注的話題。

（一）以美感意識培養為核心

美感是人類的高級情感，其能夠最大限度地激發創造性。 在舞蹈教學過程中，美感意識的培養，對于舞蹈者的舞感培養來講，就是最關鍵的環節。 可以說，在舞感培養的過程中，應該以美感意識培養為核心，實現舞蹈者感知藝術美的素質和心理能力的提升。 這是因為舞蹈教學從本質來講，就是在感性認識的基礎上，以理性思維為主導的藝術創造實踐，其要求舞蹈者能夠具備較強的美感意識。 在中職舞蹈教學過程中，實現美感意識的培養，需要做到以下幾點：其一，注重舞蹈訓練過程中對于舞蹈作品風格的提煉，無論是動作技巧的講解，還是作品內涵的探索，要求學生在一招一式中體會動作美，了解舉手投足間的潛臺詞，爭取做到每個動作都富有感情，每個步法都具有思想。 其二，注重良好的舞蹈鍛煉環境的營造，使得教學氛圍能夠輔助于實際的教學鍛煉，以嚴格的動作規范為基礎，保證學生流暢完美的動作流程，并且在對應的教學環境中引導學生去感悟動作背后體現的精神美。比如，在蒙古舞蹈學習的過程中，深刻理解舞蹈中蘊含的豪放意境，在朝鮮族舞蹈鍛煉中去品味那種柔美之情。 其三，在動作提煉的過程中，學生要深入了解動作的內涵，以此為尺度去實現自我舞蹈語言的矯正，使得動作與動作背后的韻味能夠融合在一起，使得舞蹈者成為舞蹈語言的載體，這才是處理好動作與美感之間關系的最好方式。

（二）音樂感知能力的培養

舞蹈都是與音樂緊密聯系在一起的，舞蹈跟音樂之間存在共同點，舞蹈需要音樂作為鋪墊后對其作品進行激化與強化，舞蹈的動作創作都要對應音樂來進行。舞蹈和音樂都直接表達感情，而音樂的表達更具備抽象性，它不會對舞蹈表達產生重疊干擾，而是更進一步的烘托，特別是音樂中的抒情性更是舞蹈生命力的升華。舞蹈教學中，除了舞蹈系統的基本功訓練外，音樂感知能力的培養也是舞感的基本條件之一，是舞者水平高低的重要前提因素

（三）培養學生感官反應的準確性、協調性、敏銳力

中職舞蹈教學過程中，多數教師都會以職業的角度來教學，這本身并沒有問題。但是，由于舞蹈更多的是偏向主觀上的東西，所以對學生實施太多客觀的要求，反而會影響學生的感悟力和肢體動作水平的提升。“舞感”作為舞蹈教學的核心部分，對學生而言是非常重要的。為了能夠在主觀上和客觀上，較好的培養學生的“舞感”，應首先在外部影響因素上努力。第一，積極提高學生感官反應的準確性。注意，本文在這里所說的“準確性”，其主要指的是對環境的理性面對，無論是比賽還是正常的考試，都要發揮出自己最好的水平，不要太過緊張。第二，加強學生感官的協調性。在跳舞的過程中，很多學生比較在意別人的眼光，因此心神不定，一聲嘆息、一個眼神，都可能對學生的舞蹈造成極大的影響。第三，強化學生感官的敏銳力。這一點在“舞感”的培養中非常重要，應該讓學生在學習的過程中，積極發現自身的不足，并且采取有效的訓練來彌補，逐步的提高自身的“舞感”。

從現有的工作來看，很多教師都進一步認識到了“舞感”的重要性，正在通過多元化的手段，積極培養學生的“舞感”，部分學生的特長得到發揮，部分學生的薄弱環節得到彌補，總體上的進步還是值得認可的。在今后的中職舞蹈教學中，需進一步加強“舞感”的全面培養，不要總是在一個方面努力，應促使學生的“舞感”，更加的全面化、高水平化、專業化。

總結：

中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養進行討論，從現有的工作來看，很多教師都進一步認識到了“舞感”的重要性，正在通過多元化的手段，積極培養學生的“舞感”，部分學生的特長得到發揮，部分學生的薄弱環節得到彌補，總體上的進步還是值得認可的。在今后的中職舞蹈教學中，需進一步加強“舞感”的全面培養，不要總是在一個方面努力，應促使學生的“舞感”，更加的全面化、高水平化、專業化。

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