淺談漢語言文學的教材改革

【摘要】：漢語言文學歷史悠久，博大精深，是幾千年來中華民族的智慧結晶。作為一門學科，它的學科歷史悠久，具有深厚的文化底蘊，以古今中外一切優秀的文學作品和文學現象為出發點，研究文學的發生發展規律和理論建構。進入21世紀，信息呈爆炸式增長，知識更新的速度不斷加快，社會發展對當代大學漢語言文學專業的教學也提出了新的要求。本研究在新時代教育改革的大背景下，探討漢語言文學教材改革的原則及具體措施。

【關鍵詞】：漢語言文學;教材;改革

前言

教材是課程標準教學大綱的具體體現，是形象化了的課程標準，體現著一個專業的教育思想。現階段的漢語言文學教材對學科之間的宏觀架構思考不夠，對急劇變化的現代實用語境重視不足，存在著教材內容死板、陳舊等一系列問題，亟待改革。時代在改變，教育也必須順應新發展與新趨勢。用新的教學方法、新的教學理念來補充、完善傳統的教學方法和理念是大勢所趨。應從教材改革入手，推動漢語言文學專業教學方式的改革，培養學生學習能力、主動思考和創新思維能力，塑造學生在求職市場上的競爭力。

1.漢語言文學教材改革須遵循的原則

1.1教材改革要結合漢語言文學教學的任務

漢語言文學教學的根本任務主要表現在三個方面，即靈活運用漢語言、具有欣賞漢語言文學的能力以及傳承中外的傳統文化。因此，在改革傳統的漢語言文學教材時，要注意在使學生掌握漢語言文學學科的基本理論知識的基礎上，培養學生語言文字表達、人文知識普及和一定的批判性思維能力。同時，對漢語言文學教材的改革要強化本專業的人文性，充分發揮文化載體的作用，做好對民族文化傳統的繼承。文以載道，這就要求教師在進行漢語言文學專業的教學時要關注道德與倫理，通過教材承載和傳播社會正能量，使學生樹立起正確道德觀。

1.2教材改革要立足傳統

漢語言文學專業同中國傳統文化是一種傳承關系，如果沒有中國傳統文化的積淀，漢語言文學專業就是無根之木，就是無水涸澤。在今天的歷史條件下，漢語言文學教學的現代化是以立足傳統為前提的，對漢語言文學教材的改革必須堅持民族化方向。語言文字是民族精神、民族靈魂最直接最鮮活的體現，教材是對學生進行民族自豪感、民族自信力塑造的最好工具。漢語言文學教材改革立足傳統，使學生自覺提升對博大精深的傳統文化的認同感和膜拜感，在中西價值觀激烈碰撞的當下能更愿意發自內心地本著“中學為體”的原則將繼承和弘揚優秀傳統文化擺放在首要位置。

1.3教材改革要注重教材的綜合性

高校是為社會培養和輸送人才的重要基地。高校確定的人才培養目標必須體現為經濟建設服務，滿足社會發展對人才的需求。隨著我國經濟社會發展進入轉型時期，各行各業都高速發展，社會的分工越來越細化，新的學科和領域在不斷涌現出來;另一方面，各種復雜的社會問題對人才的綜合能力的要求也更加突出。作為一個適用面比較寬的傳統專業，漢語言文學專業的就業趨勢相對來說一直比較平穩。但由于傳統的漢語言文學專業所開設的專業課程大多局限于文學類科目，比較單一，使培養出來的學生的知識結構不能良好適應市場需求，在就業市場上處于相對劣勢地位。這種形勢推動著漢語言文學專業向著跨學科教育的方向進行調整。對漢語言文學教材進行改革時，在保持知識模塊合理性的前提下，教材內容設置應充分考慮拓寬學生的知識面，革除傳統教材內容單一、死板的弊端。

2.漢語言文學教材改革原則的具體應用

2.1優化教材模塊結構

在學習和繼承以往教材編寫好的經驗的基礎上，借鑒國外先進的經驗，實行“編研結合”，優化教材模塊結構，通過設計更加靈活的單元結構體例，使教材編寫有科學性，符合漢語言文學教學規律，也更有利于提升教學效果。具體來說，在教材內設置專題，使得教材內容清晰明了，主旨明確。然后在設置專題的基礎上，進行結構調整，形成板塊結構，使得每一個單元都能有一個確定的人文主題。同時實事求是，正視某些不符合教學規律的偏向，將“以人為本”、“自主性學習”等教學理念沉淀在改革后的漢語言文學教材中。

2.2豐富教材內容

漢語言文學是一門綜合性的學科，在其學科領域中涉及了相當一部分自然科學的內容，而現代漢語言文學發展的專業化趨勢使其這種綜合性越來越不被重視。由于漢語言文學專業知識本身的穩定性，使當前高校教學教材的選用基本上約定俗成，故改革教材可從輔助學習教材入手。應在廣度和深度層面豐富輔助學習教材的內容，在教材編排時采用多種材料的“五谷雜糧式”組合，保證學生有廣泛的閱讀量和開闊的知識視野。將自然、社會、人文等方面的文章納入輔助學習教材中，加深學生對科學前沿的相關知識的了解，提升漢語言文學專業學生作為文科生的邏輯思維能力。要同等重視漢語言教育和道德教育，在編寫漢語言文學教材時還應選擇一些名家的傳記軼事，使學生在學習專業知識的過程中熏陶優秀的道德品質，培養高尚的情操。同時，由于學科本身具有枯燥不易理解的特點，為激發學生的學習興趣，也為實現漢語言文學教育提高學生綜合素養和實踐能力的根本目的，改革教材時應注意一些實踐性強的實驗應用的融入，鼓勵學生開展對文學作品的探索和運用。緊密聯系實際是我國傳統漢語言文學教育所欠缺的一部分，脫離了實際的文學就像沒有根基的大廈。漢語言文學教材的現代化改革，一定要緊密聯系實際，將實踐、活動、操作融入到教學活動中去。

2.3充分利用信息技術

在21世紀，隨著計算機技術的迅猛發展，社會開始全面步入網絡信息化時代。信息技術影響著我們日常生活的方方面面，這其中也包括教育領域。改革漢語言文學教材，應在結合日益發達的信息技術的基礎上進行。電子教材憑借其可實現對學習內容的自主操作、可隨時查閱相關動畫、語言、鏈接等優點收到了高校師生的歡迎。當代大學生與現代信息技術同生共長，尤其適應基于現代信息技術環境條件的教學方式和學習方式。在進行教材改革的同時，信息技術的革新也要求高校教師在教學過程中優化教學方式，在繼承傳統教學模式的同時應用現代化的教學手段。如應用多媒體教學，通過添加文字、動畫、聲音，增加了傳統漢語言文學教學過程的趣味性，使漢語言文學知識在課堂上得以更好呈現。同時，依據漢語言文學的學科特點，充分運用現代信息技術，實施線上線下互動混合式教學，提升學生自主研究能力。

3.結語

漢語言文學具有包容中國文化的濃烈氛圍和恢弘崇高的民族精神，融歷史與現實、文學與語言于一爐，是中華五千年文明中最有價值的瑰寶，對于地域不同、語言不同的學子都具有巨大的吸引力。然而目前高校中該門學科的教學水平良莠不齊，枯燥單一的教材內容既壓抑了學生的學習積極性，又無法滿足時代發展對學生綜合素質提出的要求。在信息化的今天，對漢語言文學進行改革是一種趨勢也是一種要求。近年來，在相關政策的指導下，高校的漢語言文學教材已經取得了較大的創新和進步，但時代在發展，進步是永無止境的。結合現代信息技術，從改革漢語言文學教材入手，進一步優化教學內容，改善教育技巧，對促進漢語言文學專業的持續化發展具有重要意義。

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