高考借典抒情類詩歌閱讀的方法指導

【摘要】：近年來，隨著對傳統文化的日益重視，借典抒情類詩歌的閱讀成為高考中的高頻考點。如何引導學生更好的解讀這類詩歌的思想感情，是我們高中語文教學中必須重視的一個重要的閱讀課題。本文結合自己的高中語文課堂實踐，從常見和常用的以典入詩形式談起，探討了以典析情的方法與步驟，最后通過解題示例強化了對這類詩歌閱讀的方法指導。本文對高考中借典抒情類詩歌的閱讀教學有一定的啟發和指導意義。

【關鍵詞】：借典抒情;以典入詩;以典析情;方法與步驟;解題示例

詩言志，“志”即情感，是一首詩歌的靈魂。解讀詩歌的思想感情是高考中的高頻的考點，2015年高考全國共有11套試卷考查了詩歌的思想感情，2016年共有6套試卷考查了詩歌的思想感情。這其中，連續兩年都涉及到借典故抒發情感的試題，分別是2015年山東卷和2016年全國卷。

一、常見和常用的以典入詩形式

以典入詩是古典詩詞最常見的表現手法之一，而典必含情，借典抒情是詩詞表達情感的重要方式。因此，以典析情便成為我們品鑒詩詞情感的一個重要方法，尤其是考場解題的好方法。以典入詩的形式，常用和常見主要有引用歷史故事和化用前人詩句兩種。如李清照的《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。詩的三四句就是引用了項羽烏江自刎，不肯過江東的歷史故事來抒情。而蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》一詞中，首句“明月幾時有？把酒問青天?！眲t借用太白詩《把酒問月》中“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！敝?而 “千里共嬋娟”句，則化用了謝莊《月賦》中“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”之句。

詩人用典就是要借典抒情，或是品評歷史，借古論今，或是抒情言志，表明心跡。如：“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！逼渲械摹逗笸セā肥悄铣惡笾魉鞯摹队駱浜笸セā罚缓笕朔Q為 “亡國之音”。 在這里，詩人是借品評陳后主因荒淫享樂終致亡國的歷史，來諷刺晚唐那些醉生夢的統治者不從中汲取教訓。而蘇軾的《江城子·密州出獵》中，“持節云中，何日遣馮唐？” 一句則借用了漢文帝時魏尚的典故來言志，當時，詩人身在密州，懷才不遇、壯志難酬，他以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣馮唐這樣的人前來起用自己，從而抒發了自己渴望報效朝廷的壯志豪情。

二、以典析情的方法與步驟

以典析情，首先要了解典故的出處和內容，理解典故本身所蘊含的情感。以典析情的前提是理解典故，一般來說，詩中涉及典故，詩后都會有注釋，尤其是作為考題出現的詩詞。我們要善于借助注釋等了解典故的情節、背景，理解典故本身所蘊含的情感。如：2016年全國卷Ⅰ考查的 李白詩《金陵望漢江》，試題問詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？ 這一題問得很具體，針對詩中的一個典故發問。首先閱讀注釋 ④“這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物。他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。”借助注釋，我們可知，任公子用很大的釣鉤釣起了巨大的魚，意即江海中有巨魚，他能夠用自己的方法和才能去除掉國家的這些危害。說明他是一個很有才能的人。詩中“滄浪罷釣竿”那意思就是在江海中已經不需要像任公子這樣的人拿那么長的釣竿去除賊寇了。這就做好了第一步了解典故的情節、背景，理解典故本身所蘊含的情感。

然后，探尋典故與詩人情感的聯結點，把握作者用典的用意。一般情況下，詩人用典是因為：第一 ， 典故引發了詩人情感的共鳴，詩人以典自喻，表達情感。還是以《金陵望漢江》為例。從詩的前三聯可知詩人站在江邊，他看見長江延綿曲折長萬里，給我們展現了一幅極其宏偉的萬里長江的風光圖卷。在詩中我們盛名的君主已經把天下治理得非常非常的好，非常非常的祥和。此時他想到了任公子，他用任公子暗喻自己的理想和壯志，他認為自己像任公子一樣有才華。但是現如今國家的繁榮昌盛，就像“江海中已無巨寇”，已經不需要像任公子這樣的才能了，表達了詩人希望能施展自己的能力的渴望，卻無處可施展才華的遺憾。既歌頌了這個社會的祥和，又暗中的抒發了遺憾。第二，典故與詩人的現狀及情感形成對比，詩人運用典故以達到反襯的效果。以蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為例。詞中作者借用了周瑜指揮赤壁之戰的典故。當時周瑜少年功名，英氣勃勃，春風得意，指揮若定，從容瀟灑。而自己已華發早生，功業未成，只能自嘆“人間如夢”，舉杯同江上清風、山間明月一醉銷愁。一個是三十左右功成名就的周瑜，一個是不但功業未成，反而待罪黃州的自己，二者形成了對比，也加深了作者的內心苦悶。

三、解題示例

風 "雨

李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷愁斗幾千。

①寶劍篇：唐將郭震，少有大志。武則天曾召見，索其文章，震乃上《寶劍篇》。

②馬周西游長安，宿新豐旅店，悠然獨酌。后來唐太宗召與語，授監察御史。

問：文中首尾二聯都化用典故，表達作者什么情感？

第一步看注釋，了解典故的情節、背景，理解典故本身所蘊含的情感。

寶劍篇：唐初大將郭元振布衣時，落拓不遇，作《寶劍篇》以抒發自己積極用世的熱情。那是一篇托物言志詩，以塵土掩埋的寶劍比喻自己未被發現的才華。寄托自己如龍吟劍嘯般慷慨激昂的用世之志?！秾殑ζ方K于呈現到了武后的案前。郭元振也終于得到了施展自己才華的機會，成為唐朝前期的名將。

新豐酒：也出自于初唐，又是一個落拓未遇的人，馬周游長安，宿于新豐旅社，店主人忙著接待商販，貧寒的馬周自然遭到冷遇，馬周并不以為意，取酒獨酌，自得其樂。和郭元振一樣，生于政治開明、國勢在上升階段的初唐，馬周這樣的俊杰不會沉淪太久，他早晚會找到自己建功立業的機會，果然不久以后，馬周得到皇帝的賞識，撥居高位。

第二步，探尋典故與詩人情感的聯結點，把握作者用典的用意。

詩人用寶劍篇與新豐酒的典故，就是希望自己也能有像郭元振、馬周那樣的際遇。

但詩人在“寶劍篇”的前面加了凄涼二字，說明他的寶劍就那么凄涼地被掩埋在蒿萊之中，任歲月的塵土掩埋，漸漸漸漸失去了光芒。同樣“新豐酒”前加了心斷二字，說明喝著他的酒，不是自得其樂但而是黯然神傷。

按照以上分析我們可知：據注釋《寶劍篇》的郭振與“新豐酒”的馬周，兩個同樣落拓的人都找到了讓他們脫穎而出的機會，并且都在初唐。詩人分別在“寶劍篇”前加了“凄涼”，“新豐酒”前加了“心斷”，表達自己的悲慘際遇，孤立無援的悲涼，同時也表露出對唐初開明政治的向往和匡世濟時的強烈要求。

因此，在鑒賞含典故的詩歌情感時，我們不妨用以事易事，以情移情的方法來賞析，這樣就能找到借典抒情的鑰匙。