小學英語課堂的趣味教學模式

小學英語新課標倡導興趣型課堂教學模式，逐步培養學生對英語學習的濃厚興趣。在英語課堂教學中，趣味教學起著極其重要的作用。有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）興趣是學習最好的老師。捷克教育學家夸美紐斯曾經說過，“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑”。因此，在小學英語教學過程中，學習興趣起到了十分重要的作用，為其學習活動提供了強大動力，那么，趣味教學模式的作用也就極其重要。如何有效地在英語課堂中進行趣味教學呢？本文主要對趣味教學模式進行了概述，重點分析了小學英語課堂的趣味教學模式。

小學英語新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，來激發他們學習英語的興趣，培養他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。小學英語的教學應以活動為主，以此來提高學生的學習興趣。

一、“四導一化”綠色課堂教學模式。

此模式是在遵循兒童認知規律的基礎上，積極實踐課堂教學生活化，緊緊抓住學生的興趣點激情導入，針對學生的困惑點探究導學，運用學生的興奮點實踐導練，立足學生的發展點反饋導思，努力打造平實、有效、快樂的課堂。使課堂教學具有趣味性、啟發性、實踐性、新異性，讓英語課堂真正地“活”起來、“動”起來。

二、故事能吸引學生注意力，啟發學生思考，寓教于樂，提高學生的學習興趣。它是兒童成長過程不可缺少的一部分，生動、有趣的故事能喚起學生學習的興趣，讓學生在欣賞故事、講故事的過程中學習語言，滿足求知欲，為他們的想象提供空間的機會。新課標要求學生能在老師的幫助下聽懂、講述和表演小故事或童話劇。英語小故事表演是一種小學生非常喜歡的教學資源，小故事語言生動活潑，富有節奏感和音樂性，是一種非常獨特的教學方式。在對話課上，我們教授完對話之后，請學生來演一演，這需要幾個前提：一、有效，大多數學生要熟練掌握句型，這樣小組合作才能有效的開展，二、有趣，這個對話小故事學生能演起來的，有想象和創造空間的，學生感興趣的題材。三、小組里學生英語水平資源分配均勻，能起到相互學習相互幫助的最佳狀態。故事教學能幫助學生內化語言知識，達到實際運用的最終目的，學生通過自己的想象和用肢體語言來創設情境，學會了用英語和同伴們進行溝通、交際和表達，培養了學生持久的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受英語，掌握英語。

通過教學實踐，我強烈地感受到英語故事是一種深受學生喜愛的教學資源，學生的學習潛能是無限的，學生的表演欲望是強烈的，那么我還將在這條路上繼續探索，繼續踐行！

三、課堂游戲教學模式。它含有豐富的美育因素，如配音、木頭人、大小聲讀、快速記憶法、Who is missing？等等，游戲經常結合這些模式，令學生在不知不覺中理解了美的含義，有利于陶冶情趣，提高審美能力。

游戲一、配音演員。

本環節可以讓學生跟讀課文之后當配音演員，模仿錄音的語音語調給課文配音，提起了學生學習英語的興趣，爭先恐后的想當最好的配音演員。

游戲二、木頭人。

老師一邊走一邊說“walk”，然后邊走邊說，越走越快，學生要跟著老師一起做，同樣輸入“jump”“run”。如果老師說“stop”，學生就不能動了，否則就要受到懲罰。

游戲三、大小聲讀。

老師教讀一個單詞，如果老師大聲讀，小朋友小聲讀，老師小聲讀。小朋友大聲讀。總之，學會要與老師相反。

游戲四、快速記憶法。

把4，5張剛學過的卡片放在地上，讓學生記住卡片的位置，給足時間“十秒”，十秒倒計時過后，老師把卡片全部翻轉過來，然后隨便指一張問學生是什么單詞，猜對了有獎勵，如果學生做得很好，可以增加難度，同時說兩張。

游戲五、Who is missing？

讓一個學生到前面來，藏起一字母卡片，大家來猜是哪一個。

四、競賽教學模式。

①看誰快。兩個人背對背，老師把卡片分別發給兩人，兩人手拿卡片必須把卡片向外，并且先不能說出自己的卡片是什么。當老師說“1，2，3”時，數到3，兩人要同時轉身，誰先讀出來了誰就獲勝，輸的淘汰，讓其他人來挑戰獲勝者，最后決出總冠軍。

②紅綠燈。老師帶讀多個單詞，一個一個地帶，在帶讀的過程中，如果老師突然出示綠燈，那么小朋友還要繼續跟讀，如果突然出示紅燈，那么小朋友就不要跟讀，誰跟讀了，誰就輸。

英語課堂教學的趣味性有助于激發學生的學習興趣，教師要善于從學生的心理特點出發，通過各種教學途徑、方式、手段，在課堂上實施多種教學方法來創設情境開展趣味教學，將知識趣味化，讓學生從中獲得“學習有趣”的感情體驗， 使學生樂學、愛學，從而引導學生進行探索，將興趣逐漸轉化為動力。趣味教學的方式、方法可以是多方面的，一句逗人的笑話，一段幽默的故事都可以給學生留下深刻的。隨著全球化進程的不斷加快，英語已成為世界上使用最為廣泛的語言，傳統的教學方法難以滿足當下學生對英語全方位掌握的需求。趣味教學是一種新興的教學模式，最終調動學生學習興趣，提高課堂教學效率和效果。小學英語的教學目的就是培養學生學習英語的興趣，為今后的學習打下好的基礎。趣味教學模式在小學英語教學中有著重要的作用，通過寓學于樂這一教學氛圍的營造，不僅能讓學生在輕松愉快的教學環境中學到知識，也使教學工作取得事半功倍的效果。