民族舞蹈選修課中問題思考

【內容摘要】高校開展民族舞蹈選修課意在培養高校學生的舞蹈綜合素質，但在實際的教學中，民族舞蹈選修課存在很多問題值得我們去思考。本文將針對高校民族舞蹈選修課中的問題進行思考和探討，并提出一些對策。

【關鍵詞】舞蹈選修課 舞蹈教學 問題思考 對策

高校民族舞蹈教育是傳承與發展民族舞蹈文化的重要空間。如何將我國各民族舞蹈藝術豐富的傳統文化底蘊、表現形態以及深厚的文化系統內涵傳承下來，同時在高校教育觀念、教材建設和課程設置上進行創新，加強滲透民族舞蹈教育中的文化意識、建立起具有“傳承性”和“訓練性”的民族舞蹈教程體系，是高校民族舞蹈選修課中問題思考的關鍵。高校開展舞蹈選修課意在培養高校學生的民族舞蹈綜合素質，使學生掌握舞蹈的基本知識，學會舞蹈的基本技能，從而具備全面的藝術素養。但在實際的民族舞蹈教學中，卻存在著很多實際的問題。因此，必須要創新舞蹈教學方法，我們就民族舞蹈選修課教學的重要性，目前教學中存在的問題進行分析和思考，提出一些對策，提升民族舞蹈教學水平，使民族舞蹈教學更上一個臺階，發揮民族舞蹈教學的作用。

一、高校民族舞蹈選修課教學的重要性

隨著我國社會經濟的高速發展，社會各行業對專業人才的需求。為了滿足那些要求，我們的國家對高校教育改革提出新的要求，特別強調了高校藝術教育及其人才培養對社會的重要性。民族舞蹈專業是藝術教育的重要構成部分，有著重要的地位。當前高校在教育改革中紛紛開設了民族舞蹈教育專業，以此提高學生在藝術上的修養，提高其審美。開展舞蹈教育，還有助于學生在合作意識的培養，通過創新舞蹈動作及其表演，能培養學生的創新意識與能力，這是素質教育改革的目標。所以，推行高校民族舞蹈教育改革勢在必行。當前，我國很多高校已經開始著手開展高校教育改革，通過教育改革來培養高素質的專業人才。高校民族舞蹈選修課教學也在推進改革，改革后的民族舞蹈教育目標既要重視學生在本專業學習的技能技巧和舞蹈藝術修養，又要培養學生的綜合素質。那么，高校民族舞蹈選修課應如何做呢？民族舞蹈教學是利用美的形體、美的動作來培養學生的審美觀，培養學生感受美的能力，可以說，民族舞蹈教學的過程，就是對學生進行藝術培養的過程，從而使得學生的綜合素養得以提升。民族舞蹈教學可以激發學生的創造思維。民族舞蹈教學不僅可以培養學生的審美觀，并且能激發學生的創造性思維。雖然民族舞蹈的能力代表不了學生的創造能力，但是民族舞蹈教學能夠激發起學生的創造思維。民族舞蹈教學有利于培養學生積極向上的心態。通過運動可以使人得到放松，運動能讓人的內心遠離喧囂，民族舞蹈正是通過人體的運動展現美的藝術，民族舞蹈的學習能夠使學生的內心得以沉淀，保持積極樂觀的心態。由此可見，高校民族舞蹈選修課教學的重要性。它不僅是學生掌握一門技術，更是自身素養的一種提高。有利于學生的綜合素質的發展，也是民族舞蹈的一個傳承和弘揚。

二、高校民族舞蹈選修課教學中存在的問題

高校民族舞蹈教學是高等教育服務育人、實踐的育人的重要形式之一，而教育、服務的對象主要是廣大的學生群體。因此，在高校民族舞蹈選修課教育過程中始終堅持學生的主體地位。由于受我國傳統教學方式、教師傳統教學理念。在高校民族舞蹈選修課教育過程中存在很多問題讓我們思考。當前我國高校由于受到硬件設施、課程設置、師資力量等方面的限制，在實際民族舞蹈教學中，只是教授幾種比較常見的民族舞蹈種類，例如藏族舞蹈、新疆舞蹈、傣族舞蹈等等，對于知名度較小的民族舞蹈缺乏相關專業知識的講授。所以，由于只學習幾種重要的民族舞，學生對民族舞的掌握就缺乏廣度和深度。高校對于民族舞蹈教學的投入不足，民族舞蹈作為選修課程，教師教學經驗欠缺，學生學習時間短，很多學校甚至沒有一本專業的民族舞蹈教學選修教材，課程的開展需要根據正確的教材引領，沒有教材將會制約民族舞蹈教學的進展。其次，民族舞蹈教學的環境落后，很多高校開展民族舞蹈選修課時，選擇的卻是學校的某一個角落或者臨時的教室，根本沒有專業的授課室，這樣的環境影響民族舞蹈的教學。也有很多高校受傳統教學觀念的影響，學校只注重文化知識的培育，對于民族舞蹈教學的重視不夠，教師和學生對于民族舞蹈藝術學習的重要性沒有充分的認識，忽視了民族舞蹈教育在素質教育中的分量，這種狀況嚴重阻礙了我國民族舞蹈教學的成效。上述一些問題，都是阻礙我國高校民族舞蹈選修課教學的存在的重要問題，對于我們每一所高校都值得思考。

三、高校民族舞蹈選修課中的問題思考對策

很多事情當我理解了存在的問題，那么我就接下來就要探索解決問題的對策。我們高校民族舞蹈選修課中存在眾多問題，同樣也許我們教師根據自己的教學經驗找出一些對策。當前，我們很多高校民族舞蹈選修課教學軟硬件設施落后的現狀，我們很多學校應該加人力和物力投入，對民族舞教學所需要的教學器材硬件設施予以更新和補充。同時，民族舞蹈教師要完善自己的教學體系，保證教學體系的科學與嚴謹。學生的舞蹈基礎不等，在民族舞蹈選修教學中就不能隨意開展課程，要根據學生的實際接受能力和民族舞蹈基礎知識。教師一定要考慮怎樣激發學生的學習積極性，怎樣調動學生的學習熱情。為學生制定學習框架，就是根據不同的情況，為其設定學習目標，當學生達到一個目標后，就有足夠的自信投入下一個目標中，以此不斷激勵，不斷進步。輕松活躍的氛圍能夠對學生學習民族舞蹈產生非常好的影響。在民族舞蹈選修課的教學中，舞蹈動作、舞蹈韻律、舞蹈情感等等都不是教師能用一兩句話就能清楚表達給學生的。以往的舞蹈教學中，僅僅只是教師示范，學生模仿，沒有正確的教學方法作引導，教學的質量大打折扣。還可以利用多種考核方式來對學生的民族舞蹈學習進行評價，例如學習態度、出勤情況、學生互評、教師打分等都可以作為評判標準。只有這樣，才能對學生民族舞蹈學習做出科學的評價，有效促進高校民族舞蹈選修教學。

總之，高校民族舞蹈老師肩負著對民族舞蹈的保護、傳承、研究、發展等多重的責任。作為民族舞蹈教育工作者，我們要以傳承和發展民族民間傳統舞蹈藝術為己任。高校重視民族舞蹈選修課程教學，學生提升舞蹈學習的興趣，舞蹈選修教學存在的問題就能迎刃而解，民族舞蹈選修教學的成果才能凸顯，從而更好地保存我國民族舞蹈的風格，推動我國民族舞蹈事業的不斷發展。