如何提高后進(jìn)生英語寫作水平

我校大部分學(xué)生由于小學(xué)英語基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，英語越學(xué)越吃力，到了八年級(jí)下學(xué)期形成了嚴(yán)重的兩極分化，長(zhǎng)期以往，形成惡性循環(huán)，英語成績(jī)普遍不理想。對(duì)于寫作這一塊，多數(shù)同學(xué)敷衍了事，簡(jiǎn)單寫上幾句，摘抄幾句，甚至害怕寫作，拿到一個(gè)寫作題目時(shí)一頭霧水，只有放棄得分的機(jī)會(huì)。如何提高后進(jìn)生的英語成績(jī)，我認(rèn)為可以從寫作入手，可以通過以下措施去幫助學(xué)生提高英語寫作水平。

一、克服心理障礙，建立和諧師生關(guān)系

大多數(shù)后進(jìn)生由于基礎(chǔ)、方法等問題，害怕學(xué)習(xí)英語，總認(rèn)為英語是最難學(xué)的科目，一旦脫離了“大部隊(duì)”就再也趕不上去了。幫助后進(jìn)生樹立“我能行”的信心，使他們想學(xué)英語，不討厭英語，這是前提。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作無從下手滿腦子空白的時(shí)候，老師要對(duì)這些同學(xué)付出更多的耐心、寬容心，以鼓勵(lì)教育為主，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。老師應(yīng)該要降低寫作難度，我們可以鼓勵(lì)每一個(gè)后進(jìn)生，在考試中盡量得到3～6分，這是對(duì)于每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者最低的要求，每個(gè)同學(xué)都能做得到。

二、注重基礎(chǔ)積累

1.把好單詞短語關(guān)

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有單詞積累到一定的量，才能靈活地對(duì)這門語言進(jìn)行運(yùn)用。因此，背單詞成了很多同學(xué)揮之不去的一場(chǎng)噩夢(mèng)，對(duì)于后進(jìn)生來說，英語學(xué)習(xí)的第一道坎就沒有跨過。把好單詞關(guān)，降低單詞學(xué)習(xí)的難度，剛開始老師可以只要求學(xué)生掌握基本詞匯，老師每天應(yīng)該聽寫5～10個(gè)基本詞匯，讓學(xué)生養(yǎng)成每天都要背單詞的習(xí)慣，而且要記住單詞的音形義，另外，一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知從“形同陌路”到“刻骨銘心”。

2.句子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要

首先要掌握五種基本句型，了解句子成分，先寫簡(jiǎn)單句，還可以在寫作時(shí)檢查自己的句子是否完整。第二，要掌握不同的句式結(jié)構(gòu)，如：陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、感嘆句和祈使句。第三，掌握一些寫作常用句型。第四，在平時(shí)的課堂中，老師應(yīng)使用多種訓(xùn)練方法，如：補(bǔ)全句子，操作方式是老師為學(xué)生提供有缺項(xiàng)的句子，讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子。還有句子合并，一般是給出兩個(gè)簡(jiǎn)單句，要求學(xué)生根據(jù)兩句話的邏輯合并為一句。句子或段落重組也是一個(gè)好方法，學(xué)生將打亂的句子重組的時(shí)候就會(huì)注意句子與句子間的關(guān)系。第五，注意英語句子的習(xí)慣用法，與漢語有什么區(qū)別，避免漢語式的英語。

三、良好的寫作習(xí)慣是成功的開端

1.認(rèn)真審題

很多同學(xué)沒有認(rèn)真讀題目的習(xí)慣，尤其是漢字提示，一得到題目就下筆，這樣很容易漏掉一些細(xì)節(jié)，甚至離題發(fā)揮。曾經(jīng)聽過一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寫作課，她第一步是要求學(xué)生們大聲齊讀題目及要求兩遍，我認(rèn)為對(duì)于英語成績(jī)較差或者低年級(jí)的同學(xué)是很有必要的。只有明確文章要表達(dá)的思想、主題和內(nèi)容，寫出的文章才符合最基本的要求。

2.理清思路

不少學(xué)生寫作時(shí)有一個(gè)壞習(xí)慣，就是邊想邊寫，這種習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致寫出來的文章不緊扣主題，雜亂無章，因此，讀完題目以后，學(xué)生要思考思考，這篇文章是什么體裁，用什么時(shí)態(tài)去描寫，用第幾人稱，最重要是理清文章的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在考試中遺漏要點(diǎn)要扣分。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以列出關(guān)鍵詞和短語。

3.搭好框架

開頭和結(jié)尾寫得好可以有畫龍點(diǎn)睛的作用，以議論文為例，開頭要么開門見山，亮出自己的觀點(diǎn)，提倡什么，支持什么，反對(duì)什么，或者借用一些社會(huì)現(xiàn)象引出自己的觀點(diǎn)，結(jié)尾部分要呼應(yīng)，但要避免句型重復(fù)，可以寫一些個(gè)人感悟、建議等來提升主題。

四、掌握一定的技巧，對(duì)英語寫作so easy ！

1.背誦

背誦對(duì)寫作的幫助極大，讓同學(xué)們既積累了好詞好句，又學(xué)習(xí)了作者怎樣去表達(dá)思想感情，好文章背誦多了，不知不覺就變成自己能力的一個(gè)部分，這對(duì)提高自己的口語表達(dá)和書面表達(dá)有很大幫助。當(dāng)然，要想把背下來的東西變成自己的，創(chuàng)新才是超越，但創(chuàng)新一定是建立在熟背的基礎(chǔ)上的。對(duì)于后進(jìn)生，剛開始背誦的時(shí)候相當(dāng)困難，然而堅(jiān)持下去了，記憶力慢慢提高，積累的東西也就越多。老師在這里要注意的問題是，不能單純的追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量，我們要注意例文的挑選，要有針對(duì)性，甚至一篇完整的文章也可以針對(duì)性的挑選好詞好句。

2.仿寫

仿寫是利用求同的思維，使學(xué)生解決無內(nèi)容可寫的困難，可以降低寫作難度，可以引導(dǎo)學(xué)生寫作入門，比較適合寫作能力處在初級(jí)階段的學(xué)生。要仿寫好文章，必須讀懂讀熟范文，理清文章思路，注意文章的篇章結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行“加工”。

五、提高寫作水平，老師需要注意以下幾點(diǎn)

1.上好專門的寫作課

由于課堂時(shí)間有限、教學(xué)任務(wù)重，很多老師很少甚至不上專門的寫作課，只是把寫作任務(wù)布置下去，讓同學(xué)們自己利用課余時(shí)間去寫，雖然“節(jié)約”了一堂課的時(shí)間，但是我們老師想想是不是同學(xué)們都有很好的寫作思路了？是不是同學(xué)們都會(huì)自覺地去完成寫作任務(wù)？后進(jìn)生又怎么辦？所以，我認(rèn)為每個(gè)單元必須要有一節(jié)寫作課，寫作內(nèi)容最好緊扣本單元的話題，利用一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)完成部分寫作任務(wù)，老師一定要重視寫作過程。

2.多種批改的方式結(jié)合

提到作文的批改，老師們肯定很頭疼，尤其是高年級(jí)同學(xué)的作文。其實(shí)批改的方法很多，對(duì)于后進(jìn)生，我們可以采用面批的方式，主要糾正語法錯(cuò)誤和文章結(jié)構(gòu)的問題；對(duì)于錯(cuò)誤比較普遍或者易錯(cuò)點(diǎn)，老師可以把這些同學(xué)的作文掃描下來，集體糾錯(cuò)，一起修改文章；對(duì)于篇幅較短的文章或者難度相對(duì)較簡(jiǎn)單的文章，老師在學(xué)生寫完之后，馬上當(dāng)場(chǎng)交叉，交叉改錯(cuò)；對(duì)于每個(gè)單元測(cè)試的文章，老師就要認(rèn)真批改，并且還要按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打分。

3.量大不一定可以提高寫作水平

有的老師布置學(xué)生每天記日記，至少一周一篇周記。我反對(duì)這樣的方法，首先，讓學(xué)生寫那么多東西，學(xué)生沒有話題，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)厭倦寫作，其實(shí)，如此大的寫作量老師沒有時(shí)間和精力去批改，寫上一個(gè)查字，畫上一個(gè)日期，沒有起到監(jiān)督的作用。第三，我認(rèn)為記日記、周記本應(yīng)該是情感表達(dá)、探索內(nèi)心世界的一種方式，而不是一本本的家庭作業(yè)。

提高英語寫作能力，不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、循序漸進(jìn)的過程，只要學(xué)生掌握方法，踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒，定能收獲豐碩的成果。