多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想已不能適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育的需求，以信息技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被廣大美術(shù)教師接受和采用。這不僅為我們美術(shù)教師打開了一扇大門，同時(shí)也為我們學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)造性潛能的激發(fā)創(chuàng)造了良好的條件，從而使我們的美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動(dòng)活潑。現(xiàn)在我就如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生輕松愉快地上好每堂課，根據(jù)自己在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，談些粗淺的看法。

一、多媒體在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的照片、掛圖，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，教師們把上美術(shù)課中的欣賞課視為難題，學(xué)生對(duì)味的欣賞課也不喜歡。采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤、u盤一插，精美動(dòng)態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃瘢廴诵南业呐湟簦茏寣W(xué)生的多種器官參與感知，在腦海中留下具體，鮮明，深刻的印象，有利于學(xué)生從無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展。當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

比如：在叫教“美麗的羽毛”一課時(shí)，我先在網(wǎng)上收集了很多漂亮羽毛的照片，欣賞時(shí)好奇的孩子們深深的被多媒體播放的照片吸引住了，羽毛本來(lái)就是漂亮的，但是在攝影家們的藝術(shù)的加工下羽毛變的絢麗多彩，同學(xué)們的視域開闊了額，一張張不同色彩的漂亮羽毛彈出，同學(xué)們贊嘆不已，孩子們被圖中的照片給折服服了，求知的欲望倍增，興趣頓時(shí)高漲，作畫的興趣更濃了。最后，我還播放了一個(gè)很感人的歌曲動(dòng)畫flash《我是一只小小鳥》，歌曲表達(dá)了一只可愛的小鳥被人類傷害后對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，呼吁大家關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物及與人類生存息息相關(guān)的自然環(huán)境。動(dòng)畫非常感人，學(xué)生們看著、聽著都流出了眼淚，之后課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，表示要從小做起熱愛大自然保護(hù)小動(dòng)物，把整堂課推向了高潮。

二、多媒體在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課中的應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶使用。

比如說(shuō)平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。就以重復(fù)構(gòu)成來(lái)說(shuō)，在電腦中用繪圖工具如（直線工具、曲線工具、圓形工具等）繪出一個(gè)基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，如COPY（復(fù)制）--PAST（粘貼），或DUPLICATE（復(fù)制）或ARRAY（陣列）等，都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了人手制作中枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。

例如：“形的重復(fù)”這一課，首先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，按設(shè)定的骨骼排列方式，把圖案進(jìn)行方向、大小、顏色的變化，再加以動(dòng)畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣一來(lái)，學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。

三、多媒體在美術(shù)繪畫教學(xué)中的應(yīng)用

電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。手工繪畫、電腦繪畫，兩條腿走路，這是我設(shè)想的新教學(xué)模式。

電腦市場(chǎng)已開發(fā)出一些功能強(qiáng)大的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個(gè)。我已經(jīng)在課堂中進(jìn)行了教學(xué)，取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個(gè)較好的繪畫環(huán)境。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無(wú)法達(dá)到的效果。

電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。

綜上所述，在小學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)，手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法；有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于身心發(fā)展，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。