如何當(dāng)好一名班主任

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，是學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅接受科學(xué)文化知識(shí)的教育，還包括對(duì)人生觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)知的教育，各種能力的培養(yǎng)教育，以及健康心理形成的教育等等。班主任是學(xué)生在校期間最直接的監(jiān)護(hù)人，班主任工作的得失關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)的班主任身上肩負(fù)著重大的職責(zé)，在工作中班主任必須要用“心”去做每一件事。在學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。

一、為人師表，以身作則

班主任要想得到學(xué)生的尊敬與信任，必須先要尊重并去信任學(xué)生。 班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有很重要的地位和作用。在學(xué)校里，班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生的面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。班主任必須要起到表率的作用，嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。因此，想要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，班主任就不能無(wú)故遲到早退；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任不能不注意儀表；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任就不能在工作上甘于落后；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班主任就不能和別人斤斤計(jì)較；要求學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，班主任就不能辦事拖拉，等等。通過(guò)日常的一些細(xì)微小事讓學(xué)生感到班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好學(xué)生的楷模。教師是學(xué)生心中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立好職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、對(duì)學(xué)生要耐心教育、表?yè)P(yáng)

班主任的工作實(shí)際是縮短師生之間、學(xué)生之間的距離。因?yàn)樽鏊枷牍ぷ鞅旧砭陀须y度，再加上小學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，都比較浮躁氣盛，做這項(xiàng)工作就更有難度了，所以班主任必須要有耐心才能做好這項(xiàng)工作，要反復(fù)去抓。班主任要了解小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，要能夠通過(guò)事情的表象看到實(shí)質(zhì)，才能真正的去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這樣處理起問(wèn)題來(lái)就不會(huì)主觀臆斷，不至于使學(xué)生產(chǎn)生反感，產(chǎn)生抵觸情緒。尤其是對(duì)后進(jìn)生，要拿出百分之二百的耐心來(lái)對(duì)待，對(duì)他們千萬(wàn)不能急躁，要允許他們重復(fù)的犯錯(cuò)誤，給他們一定的空間去思考自己的言行，讓他們?cè)诮處煹膶捜葜泻图o(jì)律的約束中認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，最終達(dá)到教育的目的。常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相的去學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、班主任要“親”、“勤”。

“親”是指班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)輕易發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常的表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地和學(xué)生去談心并幫忙解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，給學(xué)生鼓勵(lì)并樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。在學(xué)生得到班主任的愛(ài)時(shí)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，他們會(huì)積極的去學(xué)習(xí)。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生，必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察是指不論在上課或下課，多去注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。勤動(dòng)腦是指學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，要根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出適合于學(xué)生的方法，解決遇到的問(wèn)題。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好時(shí)，老師要親自去教學(xué)生，幫助他們做好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)做到會(huì)做。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里，了解學(xué)生的一些表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的一些表現(xiàn)，需要花去老師很多時(shí)間，卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)。勤談心是平時(shí)多去與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)成朋友，推心置腹地去和學(xué)生談話，多去傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷的去改進(jìn)自己的工作方法。還要勤于去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線的班主任，讓我們都伸出雙手，獻(xiàn)出全部的愛(ài)，扶好學(xué)生們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華。班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著很重要的作用，班主任的素質(zhì)關(guān)系到工作的質(zhì)量，班主任對(duì)工作的態(tài)度直接關(guān)系到班主任工作的成敗，所以班主任的工作一定要去用心，做到有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐心和有信心。如果具備了這些素質(zhì)，一定能做好小學(xué)的班主任工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生能夠順利地渡過(guò)成長(zhǎng)期。